تح/147

Investigating the Moderating Role of Covid-19 Perceived Harm in Assessing the Satisfaction of GONABAD First Grade High School Teachers from the Learner-Content Interaction in E-Learning

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1401

1401/11/12

دفاع شده

105ص.پرسشنامه،جدول ،نمودار

عجم،علي اكبر

پناهي شهري،محمود

ص84-94

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد مشاور

همه‌گيري COVID-19 به‌طور قابل‌توجهي بر الگوهاي تفكر و مصرف مردم جهان تأثير داشته است. مؤسسات آموزشي براي مهار گسترش بيشتر كرونا ويروس با محدوديت‌هاي آموزش حضوري مواجه‌شدند. تعطيلي مؤسسات آموزشي باهدف كمك به بهداشت عمومي منجر به تغييراتي در سيستم آموزشي گرديد. در پاسخ، مؤسسات دانشگاهي و يادگيرندگان به يادگيري الكترونيكي متوسل شدند تا فرايندهاي يادگيري تا حد زيادي تحت تأثير قرار نگيرند. انتظار مي‌رود آسيب درك شده و مورد انتظار از اين ويروس بر احساسات و قضاوت‌هاي يادگيرندگان تأثير بگذارد. تعامل به‌عنوان يك عامل ضروري در جهت تحقق اهداف يادگيري الكترونيكي به شمار مي‌آيد كه داراي سه بعد حياتي است، ازجمله يادگيرنده و محتواي دوره، يادگيرنده و مربي و يادگيرنده با يادگيرنده. كيفيت يادگيري الكترونيكي يك موضوع پيچيده و چندبعدي است، ارزيابي همه جنبه‌هاي يادگيري الكترونيكي دشوار است. پژوهش حاضر باهدف بررسي نقش تعديل‌كننده آسيب درك شده كوويد-19 در ارزيابي رضايت دبيران متوسطه اول شهرستان گناباد از تعامل يادگيرنده – محتوي در يادگيري الكترونيكي انجام شد. اين پژوهش از نوع كاربردي است، با توجه به هدف مطالعه جامعه آماري اين مطالعه شامل دبيران متوسطه اول شهرستان گناباد مي‌باشد. تعداد جامعه آماري بر اساس استعلام از اداره آموزش‌وپرورش شهرستان 1712 نفر مي‌باشند. حجم نمونه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان تعيين شد كه معادل 322 نفر مي‌باشد. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون‌هاي آماري متناسب با سطوح سنجش متغيرها در دو سطح توصيفي و استنباطي استفاده شد. از نرم‌افزار spss جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها استفاده شد. جهت تجزيه تحليل فرضيه‌ها از تكنيك معادلات ساختاري و نرم‌افزار pls استفاده شد. نتايج در قالب جداول آماري و نمودارها ارائه شد. با توجه به اينكه جايگاه آموزش الكترونيكي در ايران از كيفيت مناسبي برخوردار نمي‌باشد، بنابراين فراهم كردن بستري مناسب براي بهبود آموزش الكترونيكي كمي مشكل مي‌باشد و به‌طوركلي بايد انگيزه‌ها و فرصت‌ها و منابع لازم طوري تأمين شوند تا فراگيران بتوانند از مهارت‌ها و امكانات لازم برخوردار شوند.

يادگيري الكترونيكي، رضايت دبيران، تعامل يادگيرنده محتوا، معلمان

1402/01/28

محمد قوامي يونسي

71601