24914پ

Identification and analysis of the main factors of the Iranian happy school model from the point of view of principals and teachers of primary schools in Tehran

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1399-1400

1401/06/23

عالي

172ص

محمودي، مهدي

ملكي، حميد

162-164ص

Happiness - school - students – teachers

تهران جنوب

شادي و شادبودن موهبت الهي است كه در جامعه ما گمنام و ناشناخته مانده است . افرادي كه شادند معمولاً مثبت انديشند . در اذهان عمومي اين تفكر غالب است كه اول بايد به موفقيت دست يافت سپس شاد بود . غافل از اينكه يكي از عوامل پيش زمينه موفقيت شادبودن است . با مهارتهايي همچون آموزش ، ديد مثبت ، كنترل ذهن و غيره ميتوان به شادي و خوشبختي دست يافت . مدارس بعنوان واحد كوچكي از اجتماع مي باشد و بطور طبيعي از مسائل موجود در جامعه نظير فرهنگي ، سياسي ، اجتماعي و ... متاثر مي شوند . مدرسه بعنوان خانه دوم دانش آموز است و بخش عمده اي از اوقات خود را در آن سپري مي كند . در اين محيط دانش آموز تعاملات اجتماعي ، رفتار ، اخلاق و فضائل انساني مي آموزد . اگر مدرسه محيط شاد و بدور از استرس باشد موارد مذكور به عمق جان كودك مي نشيند و در آينده به نيكي از آن ياد مي كند . از طرف ديگر جامعه معلمان نيز بخش عظيمي از عمرشان را در مدارس هزينه مي كنند . قطعاً ايجاد محيط شاد توسط ايشان باز خورد بسيار خوبي برايشان دارد و از آن متقابلاً منتفع مي شوند . بخش بزرگي از جامعه معلمان هستند . اين شادي و سرزندگي مي تواند توسط ايشان و دانش آموزان به متن جامعه نفوذ كرده و در درازمدت شاهد جامعه پويا و خلاق باشيم . ايجاد شادي در مدارس باعث ظهور خلاقيتها ، پيشرفتهاي تحصيلي و بروز استعدادهاي نهفته مي باشد كه ماحصل آن سبب باروري جسم و انديشه فرزندان ايران عزيز مي شود . وجود كودكان شاد در منزل سبب طراوت و تازگي محيط زندگي شده و اوليا هم از آن بي بهره نمي مانند . اگر نيك بنگريم مدرسه جايگاه برجسته و شامخ و بسيار مهمي در اين امر دارد . هيجان و شادي در مدرسه آفريده مي شود و موج آن سلسله وار اقشار جامعه را مي پيمايد . شناخت عوامل ايجاد كننده شادي در مدارس خود كار بسيار عظيمي را مي طلبد كه اگر اين امر مهم به سرمنزل مقصود برسد ، به جرات مي توان گفت نقطه عطف بسيار بزرگي در سرنوشت ايران اسلامي مي باشد . با وجود اين تحول بزرگ در مدارس شاهد پويايي و خيزش و حركت جامعه در درازمدت مي شويم و حل مشكلات سياسي ، اقتصادي ، اجتماعي و غيره در جامعه ملموس مي باشند . البته براي اينكه كام جامعه از نتايج حاصله زودتر شيرين شود بايد به الگويابي رو بياوريم و افراد خلاق و كارآفرين در اين زمينه را شناسايي و جذب كرده و از تجربه و دانش ايشان بهره گيريم . كشورمان از اين دست افراد كم ندارد كه اگر ساماندهي شوند زودتر به نتيجه ميرسيم . البته مي توان به الگوهاي موفق خارج از مرز نيز عنايت داشته باشيم و از آنها هم استفاده بهينه كنيم . كشورهاي اسلامي در اين زمينه موفق بوده اند . مي توان با مطالعه الگوهاي آنان در اين عرصه ، الگوهاي مطابق و شايسته با كشورمان مطرح نمود . در اين زمينه كشورهاي مالزي و تركيه موفق عمل نموده اند . همچنين مي توان از كشورهايي كه قرابت فرهنگي با ما ندارند هم كسب الگو نمود و مطابق با شرايط و اوضاع و احوال آنها را تغيير داد . مجموعاً براي موفقيت و تسريع در كار مي توان به تجارب بين المللي مطابق با شرايط و اوضاع كشورمان روي آورد و از آنها بهره برد . اگر در دين مبين اسلام و آيات و احاديث ائمه اطهار ( ع ) تفحصي كنيم نشانه هاي بسيار زيادي مبني بر شادي و شاد بودن مي جوييم . الگويابي از متون اسلامي براي ما آسان تر و عملي تر است و به احتمال زياد در اين زمينه موفقيت بيشتري نصيبمان مي شود و با فرهنگ و آداب و رسوم ما سازگارتر است . در اين پايان نامه سعي شده از چند مدرسه ابتدايي بعنوان نمونه جامعه آماري استفاده گردد . روش تحليل و تجزيه داده ها را بر اساس روش تحليل عاملي اكتشافي ( EFA ) مقرر نموده ايم . در اين روش پژوهشگر بدنبال بررسي داده هاي تجربي به منظور كشف و شناسايي شاخص ها و نيز روابط بين آنهاست . اين روش مي تواند ساختارساز يا مدل ساز يا فرضيه ساز باشد .

1401/12/21

71438