24894پ

Investigating Dialogic Discourse Pattern in Higher Education through the Lens of Bakhtin’s Framework: A Case Study of TEFL MA Online Classes at PNU

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1399-1400

1401/12/10

عالي

88ص

موسوي، مليحه

فرنيا،مريم

66-76ص

dialogic discourse pattern, online classes, Bakhtin’s framework

تهران جنوب

پژوهش حاضر تلاشي براي بررسي الگوي گفتمان ديالوگ در آموزش عالي از دريچه چارچوب باختين در كلاس هاي آنلاين TEFL MA در دانشگاه پيام نور بود. براي انجام اين كار، شش كلاس مورد بررسي قرار گرفت كه در آن مشاهده به صورت ويدئويي ضبط شد. كلاس ها متعلق به 3 مربي مجزا بود. در هر كلاس بين 20 تا 30 شركت كننده شركت كردند. بخش‌هاي مشاهده مشاركتي مستقيماً انجام شد. پژوهش كيفي و توصيفي انجام شد. چك ليست الگوي گفتمان گفتمان (DDP) اتخاذ شده از باختين مورد استفاده قرار گرفت. اصول DDP از 21 قانون تشكيل شده است. اين قواعد ابعاد اصلي آموزش گفت‌وگو مانند تفكر انتقادي، شروع، مشاركت، پرسش، ارزيابي، ارائه بازخورد و حركت شروع-پاسخ-بازخورد (IRF) را مشخص كردند. ابتدا از استاد اجازه گرفته شد. سپس تعاملات بين مربي و دانشجويان ثبت، رونويسي و سپس توسط محقق كدگذاري شد. در هر جلسه حدود 90 دقيقه از صحبت هاي استاد و دانش آموزان ضبط شد. تجزيه و تحليل هاي آماري ناپارامتريك براي بررسي سؤالات تحقيق مذكور انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، مشاهده توسط محقق براي كسب بينش بيشتر از اصول آموزش گفت‌وگو در كلاس‌هاي درس انجام شد و توسط دو كدگذار به صورت كيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه بحث گفتگوي براي يادگيري ضروري است. به طور خاص، يافته‌ها نشان داد كه مربيان تمايل زيادي به استفاده از سؤالات نمايشي يا بسته براي كنترل تعاملات بيشتر از سؤالات استدلالي فرآيندي يا باز داشتند كه مي‌تواند فرصتي براي مذاكره درباره معنا و ايجاد گفت‌وگو توسط فراگيران فراهم كند. اميد است اين تحقيق به تحقيقات علمي رو به رشد در مورد الگوي گفتمان گفتمان كمك كند و از اين اصل حمايت كند كه الگوي گفتمان گفتماني مي تواند در آموزش عالي موفق باشد.

1401/12/15

71363