24857پ

Investigating the effect of Instagram social network on moral reasoning of active and inactive students in social networks

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1396-1397

1399/05/05

بسيارخوب

96ص

معصومي فرد، مرجان

سرمدي، محمدرضا

74-83ص

Social Networking, Instagram, Ethics, Ethical Reasoning, Adolescents

تهران جنوب

گسترش شبكه¬هاي اجتماعي و افزايش ميزان استفاده از آن¬ها به¬ويژه در دوره¬ي نوجواني شناخت ابعاد مختلف اين تاثيرگذاري بر متغيرهاي رفتاري نوجوانان را داراي اهميت ساخته است. هدف تحقيق حاضر بررسي تاثير استفاده از شبكه اجتماعي اينستاگرام بر استدلال اخلاقي دانش آموزان فعال و غيرفعال در شبكه هاي اجتماعي است. جامعه¬ي آماري تحقيق را كليه¬ي دانش آموزان مقطع متوسطه¬ي دوم سطح شهر سرپل¬ذهاب به تعداد 1310 نفر تشكيل دادند. حجم نمونه براساسفرمولتعيينحجمنمونهمورگان 302 نفر تعيين گرديد و نمونه¬ها با روش نمونه¬گيريتصادفي خوشه¬اي انتخاب گرديدند. همچنين از آزمون استدلال اخلاقي رست وهمكاران (1973) به عنوان ابزار پژوهش استفاده گرديد. در اين پرسشنامه كسب نمره¬ي بالاتر به معناي اين است كه فرد قضاوت اخلاقي تري دارد. پايايي اين پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 78/0 محاسبه شدورواييمحتواييآننيزتوسطمتخصصانموردتائيدقرارگرفت. همچنين يك پرسشنامه محقق ساخته جهتتعيين ميزان و نحوه¬ي استفاده از شبكه اينستاگرام به كار گرفته شد كه پايايي آن توسط ضريب آلفاي كرونباخ 79/0 گزارش گرديد ورواييمحتواييآننيزتوسطمتخصصانموردتائيدقرارگرفت.داده ها با استفاده ازآزمون آماري t مستقلو آناليز واريانس يكراهه و آزمون تعقيبي بونفروني تجزيه و تحليل شدند. نتايج تحقيق نشان داد: نمرات استدلال اخلاقي در گروه دانش¬آموزان داراي اينستاگرام 3.98± 22.1 و در دانش¬آموزان فاقد اينستاگرام 3.75± 25.3 بود كه براين اساس تفاوتمعنيداريبيناستدلالاخلاقيدانشآموزانفعالوغيرفعالدرشبكهاجتماعياينستاگراموجود دارد و نمرات استدلالاخلاقيدانشآموزانغيرفعالدراينستاگرامبيشترازدانشآموزانفعالدراينستاگرامميباشد. همچنين بين استدلال اخلاقي دانش¬آموزان براساس زمان شروع استفاده از اينستاگرام تفاوت معناداري وجود دارد و دانشآموزانيكهزمانشروعاستفادهازاينستاگرامآنهاكمتراز 3 ماهبود بيشترين نمره را كسب كردند ودانشآموزانيكهزمانشروعاستفادهازاينستاگرامدرآنها بين سه تا 6 ماهبود نيز نسبت به دانشآموزانيكهزمانشروعاستفادهازاينستاگرامدرآنهايكسالوبيشتربود نمراتاستدلالاخلاقيبالاتريراكسبكردند و قضاوت اخلاقي تري داشتند. يافته ديگر تحقيق حاضر اين بود كه بيناستدلالاخلاقيدانشآموزانبراساسمدتزماناستفادهازاينستاگرامدرروزنيز تفاوتمعني‌داريوجود دارد و دانشآموزانيكهكمترازنيمساعتدرروزازاينستاگراماستفادهميكنند،استدلالاخلاقي-ترينسبتبهدانشآموزانيكهمدتزماناستفادهازاينستاگرامدرآنهايكتادوساعتوبيشترازدوساعتدرروزميباشد دارا مي¬باشند. همچنين تفاوتمعني¬داريبيناستدلالاخلاقيدانش¬آموزاندختروپسر وجود ندارد. به نظر مي¬رسد اين تاثيرگذاري استفاده از اينستاگرام بر استدلال اخلاقي مي¬تواند از طريق مشاهده شيوه¬ي قضاوت ديگران اتفاق مي افتد. براساس نتايج تحقيق حاضر پيشنهاد مي¬شود آموزش¬¬هاي لازم در مورد نحوه¬ و شرايط به كارگيري شبكه¬هاي اجتماعي در برنامه¬هاي آموزشي رسمي كشور قرار گيرد

1401/12/06

71232