پ.ع.ت.2692

Content analysis of Persian books and sciences of the fourth and fifth grades of elementary school based on metacognition skills

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي- تحقيقات آموزشي

پيام نور كرج

1401

1401/04/20

بسيار خوب

118ص.

صفريان ناوخي، معصومه ؛ دهقاندار، محمد

-

109-116

Content analysis , Persian book , science book , metacognition skills , elementary school

پ استاد راهنما مركز كرج

هدف كلي پژوهش تحليل محتواي كتاب فارسي و علوم پايه هاي چهارم و پنجم مقطع ابتدايي بر اساس مهارت هاي فراشناخت مي باشد. روش پژوهش توصيفي و در اصل يك پژوهش تحليل محتوايي است. جامعه آماري تحقيق، كتاب هاي فارسي و علوم پايه هاي چهارم و پنجم مقطع ابتدايي و واحدهاي تحليل كليه متون، تصاوير، فعاليت هاي كلاسي و پرسش ها مي باشند. ابزار تحقيق را چك ليست تدوين شده توسط محقق تشكيل مي دهد كه داراي 3 مؤلفه اصلي و 13مؤلفه فرعي مي باشد كه طبق آن محتواي كتاب ها كدگذاري شده و اطلاعات جمع آوري شده در جداول جداگانه و براي هر درس و هر دو كتاب فارسي و علوم مقطع ابتدايي انجام پذيرفته است. تحليل نهايي اين تحقيق كه بيانگر ميزان و اهميت مؤلفه هاي فراشناخت در محتواي كتاب هاست، از طريق آمار توصيفي صورت گرفته است. در يك تحليل كلي مشخص گرديد كه از بين مؤلفه هاي اصلي و فرعي فراشناخت در كتاب هاي فارسي و علوم چهارم ابتدايي در بخش علوم، پردازش اطلاعات و دانش تكليف؛ در بخش فارسي، دانش تكليف و پردازش اطلاعات و در محتواي كتاب مذكور از اثر بخشي بيشتري برخوردار بودند و در كتاب هاي فارسي و علوم پنجم ابتدايي هم در بخش علوم و هم كتاب تاريخ مؤلفه هاي دانش تكليف و پردازش از اثر بخشي بيشتري برخوردار بودند. و همچنين مؤلفه هاي اضطراب، الگوسازي، انتخاب ايده اصلي، نگرش و انگيزش از كمترين اثر بخشي برخوردار بوده اند.

71061