چكيده
چكيده
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين انگيزش تحصيلي، سبك هاي يادگيري، مسئوليت پذيري با عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه در سال تحصيلي 1401-400 در شهر بوكان انجام شده است. روش مورد استفاده در پژوهش حاضر از نوع توصيفي و به روش همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه آموزان دختر دوره دوم متوسط شهرستان بوكان بودند كه از ميان 3735 نفر از آن ها، نمونه اي به حجم 351 دانش آموز دختر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش براي بررسي متغيرها شامل پرسشنامه هاي يادگيري توسط كلب در سال 1985، عملكرد تحصيلي توسط صالحي در سال 1394، انگيزش تحصيلي توسط هارتر در سال 1981 و مسئوليت پذيري توسط گاف در سال 1987 بودند. داده ها با استفاده از روش هاي ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون همزمان مورد تحليل قرار گرفت.
نتايج نشان داد كه بين انگيزش تحصيلي، مسئوليت پذيري و عملكرد تحصيلي همبستگي معني داري وجود دارد.(p≤./01) نتايج تحليل رگرسيون همزمان نشان داد كه انگيزش دروني و بيروني و مسئوليت پذيري و سبك هاي يادگيري كه شامل چهار مؤلفه تجربه عيني، مشاهده تأملي، مفهوم سازي انتزاعي و آزمايشگري فعال است، به صورت مثبت و معني داري قادر به پيش بيني عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بوكان بودند (P≤/01) .
كليد واژه: سبك هاي يادگيري، مسئوليت پذيري، عملكرد تحصيلي، انگيزش تحصيلي
