روا/138

كارشناسي ارشد

روان شناسي اسلامي مثبت گرا

گناباد

1400

1401/04/11

دفاع شده

81ص.جدول

سرابيان

ص73-81

سرابيان استاد راهنما

هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثر بخشي آموزش گروهي طريقه ي حل مسئله و افزايش تمركز بر ميزان يادگيري رياضي و علوم دانش آموزان پسر پايه ي ششم دبستان بوده است . نوع اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل مي باشد .نمونه ي مورد پژوهش 50 نفر ازميان دانش آموزان پايه تحصيلي ششم بوده اند، اين نمونه بصورت خوشه اي و تصادفي گام به گام انتخاب گرديده اند و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند.ابزار پژوهش ،پرسش نامه ي محقق ساخته بود كه مورد تاييد چندي تن از معلمين اين پايه قرار گرفت. از هر دو گروه مورد مطالعه،جهت سنجش پيشرفت تحصيلي پيش آزمون و پس آزمون به عمل آمد وگروه آزمايش در شش جلسه به مدت 45 دقيقه تحت آموزش هاي گروهي حل مسئله و افزايش قدرت تمركز قرار گرفتند.نتايج داده ها با استفاده از نرم افزار 26spss و روش آماري تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش گروهي حل مسئله و افزايش تمركز بر پيشرفت نمرات درسي رياضي و علوم دانش آموزان تاثير مثبتي دارد. ({(0.05,p>0.041=F) براي درس رياضي و (0.05,p>0.958=F) براي درس علوم}). تمركز بالاو قدرت حل مسئله نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي دارند. تلاش برنامه ريزي شده و منظم دانش آموز براي ايجاد يك توالي در بخش هاي مختلف تدريس معلم از طريق بهبود اين دو معيار قابل انجام است. با توجه به اهميت رياضيات و علوم در زندگي ما و همچنين ارتقاي استاندارد يادگيري آنها، تدوين برنامه اي براي آموزش اين دروس با شيوه حل مسئله ضروري است. هنر حل مسئله قلب و جوهرعلوم پايه علي الخصوص رياضيات است، زيرا حل مسئله مي تواند به عنوان وسيله اي براي يادگيري ايده ها و مهارت هاي جديد اين دو درس عمل كند. و با پيوند تمركز قوي با مهارت حل مسئله مي توان بيشتر از هر زمان روند پيشرفت تحصيلي را بهبود بخشيد. از اين رو لازم بود مطالعه اي براي بررسي اثر بخشي بهبود اين دومعيار بر روي پيشرفت درس رياضي و علوم در مقطع دبستان انجام شود..

آموزش گروهي حل مسئله ،آموزش گروهي افزايش تمركز،پيشرفت تحصيلي رياضي ،و پيشرفت تحصيلي علوم

1401/09/11

محمد قوامي يونسي

70198