RA 102

Investigating the role of emotion control and self-monitoring power in predicting the achievement motivation of high school students in Isfahan according to the mediating role of students' state metacognition

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور نجف آباد

1400

1400/06/17

كاظمي ، حميد

emotion control , self-monitoring ability , motivation for progress , state metacognition

پژوهش حاضر باهدف تعيين نقش كنترل عواطف وتوان خود نظارتي در پيش بيني انگيزه ي پيشرفت دانش آموزان كنكوري با توجه به نقش ميانجي فراشناخت حالتي دانش آموزان انجام‌شده است. اين پژوهش از نظر هدف بنيادين و از لحاظ روششناسي كمي از نوع همبستگي ميباشد. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر مقطع پيش دانشگاهي كه در سال تحصيلي 1399-1400 مشغول به تحصيل بودند و در كنكور 1400 ثبت نام كرده بودند، جهت برآورد حجم نمونه از روش تعيين حجم نمونه مورگان استفاده شد. تعداد 150 نفر به عنوان نمونه آماري پژوهش انتخاب شده بودند. روش نمونه گيري به كار رفته به صورت در دسترس بود. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه فراشناختي حالتي اونيل و عابدي (1996)، پرسشنامه كنترل عواطف (1974)، پرسشنامه استاندارد خودنظارتي مارك اشنايدر (1974) و پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس (2005) مورداستفاده قرارگرفته است. جهت تجزيه و تحليل اطلاعات از دو روش آمار توصيفي و استنباطي بهره گرفته شده در زمينه آمار توصيفي از آماره هاي توزيع فراواني، فراواني درصدي، ميانگين و انحراف استاندارد و از آمار استنباطي از آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون و معادلات ساختاري جهت تعميم اطلاعات نمونه به جامعه درمحيط نرم افزاري SPSS استفاده گرديده است. نتايج نشان دادند كه بين بين متغير كنترل عاطفي با فراشناخت حالتي و انگيزش پيشرفت رابطه مستقيم و مثبت وجود دارد كه ميزان آن به ترتيب برابر با 0.542 و 0.612 است و اين روابط در سطح آلفاي 001/0 معني‌دار است. بين متغير توان خود نظارتي با فراشناخت حالتي و انگيزش پيشرفت رابطه مستقيم و مثبت وجود دارد كه ميزان آن به ترتيب برابر با 0.465 و 0.438 است و اين روابط در سطح آلفاي 001/0 معني‌دار است. همچنين بين دو متغير انگيزش پيشرفت و فراشناخت حالتي نيز رابطه مستقيم و مثبتي (0.510 = r) وجود دارد كه اين رابطه در سطح آلفاي 001/0 معني‌دار است.

69961