AZ 46

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

1397

97/01/30

راضيه رباني يكتا

مريم فرنيا

هدف از اين تحقيق، مطالعه تطبيقي مقايسه درك دانشجويان انگليسي به عنوان زبان خارجي از نيازهاي تلفظي خود با تكيه بر مقايسه دانشجويان موفق و ناموفق بود. شركت كننده ها براساس واحدهاي رسمي درس گفت وشنود كه پاس كرده بودند ، در دو گروه 24 نفري دانشجويان موفق و12 نفري دانشجويان ناموفق طبقه بندي شدند. به عبارت ديگر، درك از تلفظ 36 يادگيرنده زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي براي بررسي استراتژي ها ونيازهاي تلفظي بررسي شد. داده هاي اين تحقيق بااستفاده از پرسشنامه اي كه از نمونه سوالات استفاده شده به وسيله دروينگ و رزيستر(2002) وجود داشت، جمع آوري شد. نتايج كاي اسكوئر حاكي از آن بود كه تفاوت شاخصي درمورد درك از تلفظ دانشجويان موفق وناموفق وجود ندارد. يافته ها نشان دادند كه اكثريت دانشجوها به ويژگي هاي زبرزنجيري تلفظ بيشترازويژگي هاي زنجيري تلفظ نياز دارند.استراتژي اي كه دانشجويان بيشتر ترجيح ميدادند عبارت بودند از: پارافريز كردن، پرسيدن از گوينده هاي انگليسي زبان واستفاده از رسانه مثل راديو وتلويزيون. دانشجويان همچنين بيان كرده بودند اگر به آنها پيشنهاد شود؛ مايلند دوره هاي تلفظي را براي آموزش هاي كافي در تلفظ، بگذرانند .نتايج اين تحقيق مفهوم هاي مهمي براي دانشجويان زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي دارد مانند : معلمان نياز دارند كه توجه بيشتري به ويژگيهاي زبرزنجيري تلفظ داشته باشند زيرا يادگيرنده ها معتقدند كه ويژگيهاي زبرزنحيري مهمتر از ويژگيهاي زنجيري است.آموزش و توسعه حرفه اي موفقيت آميزبراي كارآمدي زبان به طور كلي وتلفظ به طور خاص بايد نقطه شروع معلمان ودانشجويان در مورد تلفظ در ايران باشد. يافته هاي اين تحقيق مي تواند به عنوان مفاهيم مهم براي تحقيقات بيشتردر زمينه نيازهاي تلقظي باشد.

1401/03/05

سميه طاهري

69683