4211پ

Comparison of the effect of traditional and conceptual understanding teaching models on the learning and memorization of pre-numerical concepts in preschool

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - آموزش و بهسازي منابع انساني

دانشگاه پيام نور همدان

1401

1401/04/21

عالي

79ص.

بخشش ، مريم

52-58

teaching models of concept acquisition, traditional teaching model, learning, learning

پژوهش حاضر باهدف مقايسه تأثير الگوهاي تدريس دريافت مفهوم و سنتي بر ميزان يادگيري و يادياري مفاهيم پيش عددي در دوره پيش دبستاني شهر همدان انجام گرفت. اين پژوهش با عنايت به ماهيت آن به لحاظ هدف كاربردي و به لحاظ جمع آوري داده ها از نوع كمي و از نوع پژوهش هاي نيمه آزمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش حاضر كودكان پيش دبستاني شهر همدان هستند. كه از ميان آنها 60 نفر براي اين پژوهش به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب مي‌شوند. اين پژوهش بر پايه پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل (30 نفر گروه آزمايش و 30 نفر گروه كنترل) اجرا شد. براي انجام اين پژوهش ابتدا با مطالعه مقالات، كتب، بررسي تستهاي شايستگي رياضي در بدو ورود به دبستان و نظر متخصصان 11مفهوم كلي و 44 زير مفهوم طراحي شد اين مفاهيم به ترتيب عبارتند از 1- مفاهيم فضايي و هندسه توپولوژي 2- شباهت ها و تفاوت ها3- مقايسه و رديف كردن 4- طبقه بندي منطقي 5- شمارش و شناخت نماد اعداد 6- نگهداري ذهني عدد 7- جمع و تفريق اعداد زير ده 8- رابطه جزء و كل در جمع اعداد (اعداد زير 5) 9- شناخت مفهوم زمان 10- ارتباط شي با سايه خود، بازشناسي در غياب الگو، تركيب كردن نيمه اشيا11- الگوسازي و توالي منطقي. سپس اين مفاهيم در قالب سه پرسشنامه طراحي شد. بر اساس نتايج آمار استنباطي ميزان يادگيري و يادياري كودكان گروه آزمايش پس از دريافت آموزش هاي به روش دريافت مفهوم نسب به گروه كنترل افزايش يافت. در اين پژوهش از نرم افزار spss 24 براي تحليل داده ها استفاده شد.

1401/08/17

69505