PE 8 1394

The Effect of Linguistic Intelligence –related Tasks on Iranian EFL Learners' Perspective Taking Ability and Empathic Distress

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور تبريز

خرداد 1394

85 ص

عراقي،‌سيد مهدي

نعمت تبريزي، اميررضا

پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير فعاليت هاي مرتبط با هوش زبانشناختي بر توانايي ديدگاه گيري و پريشاني عاطفي زبان آموزان ايراني طراحي شده است. بدين منظور، 60 نفر از دانش آموزان زبان انگليسي موسسه زبان شكوه، واقع در، تبريز، ايران، پرسشنامه هاي مربوط به توانايي ديدگاه گيري و پريشاني عاطفي را تكميل كردند. زبان آموزان تقريبا داراي دانش پس زمينه ي يكسان بوده و در طيف سني 16-20 سال بودند. 30 نفر از افردي كه نمرات آنها 1SD بالا و پايين ميانگين بود، انتخاب شده و يك دوره ي سه هفته اي (2 جلسه در هفته) از فعاليت هاي مرتبط با هوش زبانشناختي مانند قصه گويي و گزارشگري را دريافت كردند. پس از دريافت فعاليت ها در اين دوره، شركت كنندگان پرسشنامه ي اعمال شده در مرحله ي اوليه را بار ديگر تكميل كردند. در نهايت، نمرات پرسشنامه ي اعمال شده در مراحل اول و دوم توسط ازمون سنجش ( (paired samples t-testبا يكديگر مورد مقايسه قرار گرفتند. يافته ها نشان دادند كه فعاليت هاي مرتبط با هوش زبانشناختي تاثير بسزايي بر توانايي ديدگاه گيري و پريشاني عاطفي زبان آموزان ايراني دارد. در ميانگين نمرات مرحله ي دوم شركت كنندگان در هر دو متغير توانايي ديدگاه گيري (ميانگين پرسشنامه ي اعمال شده در مرحله ي اول = 66.33 در مقايسه با ميانگين پرسشنامه ي اعمال شده در مرحله ي دوم = 75.33) و پريشاني عاطفي (ميانگين پرسشنامه ي اعمال شده در مرحله ي اول =43.37 در مقايسه با ميانگين پرسشنامه ي اعمال شده در مرحله ي دوم = 46.50) افزايش وجود داشت.

69414