24689پ

Pathology of religious educational programs and non-profit religious schools in Ahvaz and providing solutions in this field from the teachers' point of view

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1399-1400

1401/07/23

خوب

153ص

كيانفر، فرهاد

ميرزايي، اردوان

140-150ص

religious education, pathology of religious education, religious educational programs, theoretical secondary education system

تهران جنوب

در تعليم و تربيت مدارس عواملي وجود دارند كه جزء برنامه درسي صريح نيست و از ديد و مشاهدهي برنامه ريزان و دست اندركاران تعليم و تربيت نيز پنهان است، بر افكار، عواطف، رفتار و شخصيت فراگيران اثر مي گذارند و در اغلب موارد مؤثر از برنامه ي درسي پيش بيني شده عمل مي نمايند. مانند: قوانين و مقررات مدرسه، جو اجتماعي مدرسه، تعامل دانش آموز و معلم، جو عاطفي كلاس، قضاوت هاي معلمان و علايق و نيازهاي فراگيران از اين عوامل هستند. هدف پژوهش حاضر، آسيب شناسي برنامه هاي آموزشي ديني و مذهبي مدارس غيرانتفاعي شهر اهواز و ارائه راهكارهايي در اين زمينه از ديدگاه معلمان است. عوامل تأثير گذار ناشي از روابط متقابل نيروي انساني نظام آموزشي متوسطه در حيطه الگوهاي رفتاري و همچنين عوامل تأثير گذار قوانين و مقررات بر نظام آموزشي متوسطه نظري در حيطه رفتار، احساسات و عواطف ديني مورد بررسي قرار گرفته شده است. اين پژوهش در چارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از روش پديدارشناسي صورت گرفته و ابزار جمع آوري دادهها، مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته و مصاحبه عميق بود. بر اساس نتايج به دست آمده كه از مصاحبه با 30 نفر از معلمين مدارس غير انتفاعي شهر اهواز انتخاب شده اند، آسيب شناسي برنامه هاي آموزشي ديني و مذهبي را ميتوان در 2 مقوله اصلي و چند مقوله فرعي به شرح زير طبقه بندي كرد. عوامل روابط متقابل انساني روابط كاركنان با فراگيران، روابط معلمان با فراگيران، روابط فراگيران با يكديگر و روابط كاركنان با يكديگر) و قوانين و مقررات مدرسه (قوانين و مقررات و تربيت ديني، كنترل و محدوديت فعاليتهاي فردي و گروهي فراگيران و فضاي ديني حاكم بر مدارس بيشترين تأثير را بر آسيب شناسي تربيت ديني داشتند.

1401/08/11

69388