4196پ

The Effect of Teaching Exploratory Method on Critical Thinking and Problem Solving in Science Lessons of Junior High School Students in Zanjan

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور همدان

1401

1401/04/20

عالي

131ص.

عرفاني ، نصراله

105-110

Exploratory teaching, critical thinking, problem solving, science course, students. Elaheh Famereini

هدف از تحقيق حاضر بررسي تأثير آموزش روش كاوشگري بر تفكر انتقادي و حل مسأله در درس علوم دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر زنجان بوده است. روش تحقيق نيمه آزمايشي با دو گروه كنترل و آزمايش و جامعه آماري شامل دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر زنجان با تعداد 2156نفر و حجم نمونه 30نفر بوده كه به صورت تصادفي در دو گروه كنترل(15نفر) و آزمايش(15نفر) گمارش شدند. ابزار گردآوري اطلاعات دو پرسشنامه حل مسأله استاندارد هپنر و پترسون(1982) و پرسشنامه نيمه استاندارد تفكر انتقادي كودكان بوده است. پس از گردآوري داده ها در مرحله پيش آزمون، براي آزمودني‌هاي گروه آزمايش 20 جلسه آموزش درس علوم به روش كاوشگري اجرا گرديده و در گام نهايي داده هاي مربوط به پس آزمون گردآوري شده و طبقه بندي گرديد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از نرم‌افزار SPSS-26 استفاده گرديد. جهت آزمون فرضيه‌هاي تحقيق از آزمون كوواريانس استفاده گرديد. نتايج تحقيق نشان داد كه روش تدريس كاوشگري بر روي تفكر انتقادي و مهارت حل مسأله در درس علوم در دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر زنجان اثرگذار بوده است (05/0/0>P).

1401/08/10

69370