پ319

Qualitative study of job-family role conflict of female teachers in Saveh

كارشناسي ارشد

جامعه شناسي

دانشگاه پيام نور مركزپرند

1401-1400

1401/04/21

عالي

183ص

فتحي، ليلا

قجري، حسين علي

تعارض نقش، خانواده، زنان، گراندد تئوري.

دانشگاه پيام نور مركزپرند

اغلب زنان شاغل علاوه بر عهده دار بودن نقش¬ هاي خانوادگي كه از ديرباز منتسب به آنان بوده بواسطه عوامل بي¬شمار اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي همزمان وظايف شغلي را نيز به عهده مي¬گيرند كه به واسطه آن تحت فشارهاي عيني و ذهني قرار گرفته و تعارض نقش كه يكي از مسائل مهم در اين گروه از زنان مي باشد حادث مي شود. اين پژوهش با روش كيفي و استراتژي گراندد تئوري به دنبال شناسايي تعارض نقش شغلي-خانوادگي زنان است. مشاركت كنندگان در پژوهش حاضر 15 نفر از زنان معلم ساكن در شهر ساوه بوده اند كه به صورت نيمه ساختار يافته با آنها مصاحبه شده و سپس داده هاي حاصل از آن با استفاده از كد گذاري سه مرحله اي باز، محوري و گزينشي تحليل شده اند. يافته ها حاكي از آن است كه شرايط علي، تعارض نقش شغلي-خانوادگي در معلمان زن شامل؛ انباشت نقش و محدوديت زمان و انرژي– مشكلات ساختاري اقتصادي– هنجارهاي فرهنگي بر جامعه– توانمندي، استقلال و منزلت اجتماعي عامل كاهش فشار نقش مي باشد.شرايطزمينه اي و بسترهاي كاهش تعارض نقش شغلي-خانوادگي؛ حمايت هاي قانوني از زنان – آموزش تعاون و همكاري در خانواده – برابري حقوق زنان– رفاه نسبي در جامعه است. شرايط مداخله گر كه سهم بسياري در كاهش تعارض دارد شامل؛ رضايت شغلي – حمايت هاي سازماني و دولتي – خانواده به عنوان يك نهاد حمايت كننده مي باشد. راهبرد معلمان زن در وضعيت تعارض نقش؛ تقسيم كار و همراه نمودن خانواده با گفتمان – مديريت انرژي و زمان است و نهايتا پيامدهاي حاصل از تعارض نقش در بين معلمان زن شاغل؛ بيگانگي از خود و كاهش توسعه انساني – گسترش آسيب هاي اجتماعي – كاهش سلامت روان، رفاه و كيفيت زندگي مي باشد

69301