4183پ

Comarison Of Executive FunCtions And Metacognitive Strategies Among Bilingual And Monolingual Iranian – Lebanese Students

كارشناسي ارشد

روان شناسي باليني

دانشگاه پيام نور امارات - دبي

1400

123ص.

زارع ، حسين

97-102

Executive Function, Strategy, Metacognition, Students, Bilingual And Monolingual

هدف از پژوهش حاضر مقايسه كاركرد اجرايي و راهبردهاي فراشناختي در دانش آموزان دوزبانه و تك زبانه ايراني-لبناني مي باشد. روش تحقيق حاضر توصيفي از نوع على مقايسه اي است جامعه آماري اين پژوهش عبارت از كليه دانش آموزان مقطع متوسطه ي اول منطقه 1 شهر تهران در سال تحصيلي 98-97 است. نمونه آماري اين پژوهش شامل 50 (31 نفر تك زبانه و 19 نفر دو زبانه) بود كه به روش نمونه گيري دردسترس انتخاب شدند. در اين پژوهش براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه هاي كاركرد اجرايي نسخه والدين(BRIEF) و حالت هاي فراشناختي (اونيل و عابدي، 1996) استفاده شده است. در نهايت پرسشنامه ها از هر دو گروه جمع آوري و اطلاعات توسط نرم افزار SPSS Ver.24 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل اطلاعات گردآوري شده در قسمت اول از آمار توصيفي مانند ميانگين، انحراف معيار و ...، و در قسمت دوم براي آزمون فرضيه ها از روش تحليل واريانس چند متغيره (مانوا) استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان داد بين كاركرد اجرايي در دانش آموزان تك زبانه و دو زبانه تفاوت معني داري وجود دارد و كاركرد اجرايي در دانش آموزان دوزبانه بيشتر از دانش آموزان تك زبانه مي باشد. مقدار 1252/034 =F و همچنين با توجه به اينكه سطح معني داري خطاي آزمون براي سطح اطمينان 0/99 كمتر از 0/01 است. بين راهبردهاي فراشناختي در دانش آموزان تك زبانه و دو زبانه تفاوت معني داري وجود دارد و ميزان بهره گيري از راهبردهاي فراشناختي در دانش آموزان دوزبانه بيشتر از دانش آموزان تك زبانه مي باشد.

1401/07/26

69130