4178پ

Investigating the Relationship between Participatory Learning and Social Skills with Happiness and Academic Achievement in Adolescent Members of Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults

كارشناسي ارشد

روانشناسي اسلامي مثبت گرا

دانشگاه پيام نور همدان

1400

1400/02/25

عالي

115ص.

روشن ، مريم

89-91

Participatory learning, Social skills, Happiness, Academic achievement

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه بين يادگيري مشاركتي و مهارتهاي اجتماعي با شادكامي و پيشرفت تحصيلي اعضا نوجوان كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان بود. پژوهش حاضر تحقيقات توصيفي - همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش متشكل از اعضا نوجوان كليه مراكز كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان استان كرمانشاه در سه ماهه دوم سال 1400 به تعداد 200 نفر بود. نمونه آماري بر اساس كرجسي و مورگان (1970) 127 نفر در نظر گرفته شد. روش نمونه گيري شيوه در دسترس بود. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه هاي شادكامي آراگيل ولو (1989)، پيشرفت تحصيلي دانش آموزان فام و تيلور (1999)، يادگيري مشاركتي چو و پاولي (2006) و مهارت هاي اجتماعي نوجوانان ايندربيتزن و فوستر (1992) استفاده شد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد، 18 درصد از تغييرات متغير ملاك يعني شادكامي و 14 درصد از تغييرات متغير ملاك يعني پيشرفت تحصيلي ميتواند توسط يادگيري مشاركتي و مهارت هاي اجتماعي تبيين شود (01/0 < p). با توجه به نتيجه آزمون همبستگي، بين يادگيري مشاركتي و شادكامي با ضريب همبستگي 182/0 (182/0=r) در سطح 99% رابطه مثبت معناداري وجود دارد. بين يادگيري مشاركتي و پيشرفت تحصيلي با ضريب همبستگي 376/0 (376/0=r) در سطح 99% رابطه مثبت معناداري وجود دارد. بين مهارتهاي اجتماعي و شادكامي با ضريب همبستگي 443/0 (443/0=r) در سطح 99% رابطه مثبت معناداري وجود دارد.

1401/07/19

67981