1398 ح4ب4 9811پ BF

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي عمومي

آمل

1396-1398

1398/11/05

بسيارخوب

191ص.

رجبعلي محمدزاده

حبيب اله نادري

هدف: رشد تدريجي دانش در هر دو زمينه حركت و شناخت سبب شده است تا محققان و دانشمندان به صورت دقيق‌تري به بررسي آنها بپردازند. پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط بين شناخت و حركت ارادي از منظر عصب‌شناختي و روان‌شناختي و همچنين تعيين متغيرهاي شناختي تاثيرگذار بر حركت و كنترل حركت انجام گرديد. روش: اين تحقيق از نوع بنيادي است كه به بررسي كتاب‌هاي معتبر و مقالات مرتبط با موضوع حركت و شناخت در حوزه‌هاي فيزيولوژي عصبي حركت، عصب‌روان‌شناسي حركت، روان‌شناسي يادگيري، روان‌شناسي شناختي، روان‌شناسي عمومي، پردازش اطلاعات، رشد حركت، توانبخشي عصبي، توانبخشي شناختي، كنترل حركت و يادگيري حركت جهت كشف ماهيت پديده‌ها، روابط بين متغيرها و اصول نظريه‌ها پرداخت. يافته‌ها: در اين پژوهش با بررسي منابع مختلف مرتبط با موضوع، هفت نظريه‌ اصلي شناختي و يك فرضيه شناختي با رويكرد عصبي كه تحت عنوان چرخه ادراك-عمل فاستر نام‌گذاري شد، به دست آمده است. نظريه‌ها تحت عنوان نظريه‌هاي شناختي مرتبط با حركت طبقه‌بندي شده‌اند كه شامل نظريه فكري-حركتي، نظريه‌هاي ادراكي-حركتي، نظريه رشد شناختي پياژه، نظريه رفتارگرايي هدفمند تولمن، نظريه عصب‌روان‌شناسي سازمان رفتار هب، نظريه‌هاي پردازش اطلاعات (نظريه حلقه بسته آدامز و نظريه حلقه باز اشميت) و نظريه شناختي اجتماعي بندورا هستند. متغير‌هاي شناختي كه حركت و كنترل حركت را تحت تاثير قرار مي‌دهند و از بررسي منابع مختلف در اين پژوهش مشخص شده‌اند شامل هوشياري، توجه، ادراك، تصميم‌گيري، برنامه‌ريزي ، يادگيري-حافظه، تصور حركت، هدف‌گذاري (تعيين هدف)، قصد اجرا (قصد عمل) و بازخورد هستند. نتيجه‌گيري: حركت و كنترل حركت در يك بستر شناختي صورت مي‌گيرد، به‌نحوي‌كه متغيرهاي شناختي مختلفي در اين ارتباط نقش دارند. از‌نظر بنيادي، حركات ارادي به عوامل شناختي وابسته هستند و اثر هر متغير شناختي در انجام يك عمل خاص بستگي به نوع تكليف، شرايط محيطي و ويژگي‌هاي فرد دارد. حركات ارادي تحت تاثير تحريكات بيروني، دروني يا تركيبي از آنها ايجاد مي‌شوند و به واسطه عملكردهاي توزيع‌شده، موازي، هماهنگ و يكپارچه نواحي قشري و زيرقشري مغز هدايت مي‌گردند. حركات علاوه بر اثرات عوامل محيطي و محرك‌هاي حسي مختلف مي‌توانند از طريق عوامل شناختي، انگيزشي يا تركيبي از آنها ايجاد گردند. توسعه و گسترش شناخت به‌خصوص در دوران كودكي از طريق تجربه‌هاي حسي-حركتي مختلف صورت مي‌گيرد و شناخت‌ها پس از شكل‌گيري حتي در بزرگسالي نيز به فعاليت‌هاي حسي-حركتي طبيعي براي حمايت و حفظ خود نياز دارند. بنابراين، تعامل شناخت و حركت يك جريان هميشگي و دوطرفه است. در نهايت، پيشنهاد مي‌شود متغيرهاي شناختي ديگري كه در حركت و كنترل حركت نقش دارند، شناسايي گردند.

1401/07/17

اشرف عبداله زادگان

67936