24638پ

Predicting the success of the hidden curriculum in increasing academic well-being, self-esteem, mindfulness and emotional intelligence in students of the first secondary school in Shiraz.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1398-1399

1401/06/27

عالي

119ص

كردميرزا نيكوزاده،عزت الله

105-119ص

hidden curriculum, academic well-being, self-esteem, mindfulness, emotional intelligence

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف پيش بيني موفقيت برنامه درسي پنهان در افزايش بهزيستي تحصيلي، عزت نفس، ذهن آگاهي و هوش هيجاني در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر شيراز انجام شد. روش اين پژوهش توصيفي، از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه معلمين و دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر شيراز در سال تحصيلي 1401-1400 است كه از نمونه گيري خوشه اي تصادفي استفاده شده و تعداد 45 نفر از معلمين مقاطع هفتم، هشتم، نهم و 150 نفر از دانش آموزان به صورت نمونه مورد ارزيابي قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه برنامه درسي پنهان شيخي (1388)، كه توسط معلمين تكميل شد و پرسشنامه بهزيستي تحصيلي تومينين-سويني و همكاران (2012)، پرسشنامه عزت نفس آيزنك (1976) و پرسشنامه فرم كوتاه ذهن آگاهي فرايبرگ (2001) كه توسط دانش آموزان تكميل گرديد. داده هاي به دست آمده در سطح آمار توصيفي محاسبه، ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطي همبستگي/رگرسيون و آزمونكولموگروف –اسميرنوفتجزيه و تحليل شد كه نمرات متغيرهاي بهزيستي تحصيلي، عزت نفس، ذهن آگاهي و هوش هيجاني از نظر آماري در سطح (p<0/01) معناداري بوده است.نتايج پژوهش نشان داد كه برنامه درسي پنهان ميتواند افزايش بهزيستي تحصيلي، عزت نفس، ذهن آگاهي و هوش هيجاني دانش آموزان دوره متوسطه اول را پيش بينيكند.

1401/06/29

تهران جنوب

67749