24626پ

Effectiveness of metacognitive skills training on academic vitality, epistemological beliefs and critical thinking of boys' high school students in Poldakhter city.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران-جنوب

1399-1400

1401/06/09

عالي

121ص

ميرزايي، پروين

104-113ص

words: metacognitive skills, critical thinking, academic vitality and epistemological beliefs

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثر بخشي آموزش مهارت هاي فراشناختي بر سرزندگي تحصيلي باورهاي معرفت شناختي و تفكر انتقادي دانش آموزان پسرمقطعمتوسطهدورهدوم شهرستان پلدختر انجام شد. پژوهش نيمه¬تجربي از نوع پيش¬آزمون - پس¬آزمون و با گروه گواه بود. جامعهآمارياينپژوهششاملتماميدانشآموزانپسرمقطعمتوسطهدورهدوم شهر پلدختردرسالتحصيلي 1401-1400 بوده است. از روش نمونهگيريتصادفي خوشه اي چند مرحله اي استفاده گرديد و تعداد 30 نفر از دانش آموزان به صورت دواطلب به عنوان آزمودني انتخاب شده و در دو گروه آزمايش و گروه كنترل جايگزين شدند. با استفاده از بسته آموزشي مهارت هاي فراشناختي گروه آزمايش 6 جلسه 90 دقيقه اي تحت آموزش قرار گرفت اما گروه كنترل هيچ گونه آموزشي دريافت نكردند. پرسشنامه‌هاي استفاده شدهمحقق در اين پژوهشپرسشنامهسرزندگيتحصيليدهقانيزادهوحسينچاري(1399)،پرسشنامهباورهاي معرفت شناختي شومر و پرسش نامه تفكر انتقادي ريتكس(2003) بود. تحليل داده¬ها با روش هاي آمار توصيفي و كوواريانس و با SPSS نسخه 26 انجام شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه در مرحله پس آزمون ميانگين نمرات سرزندگي تحصيلي، باورهاي معرفت شناختي و تفكر انتقادي دانش آموزان در گروه آزمايش با گروه كنترل ازنظر آماري در سطح (001/0>P) تفاوت معناداري دارد. بنابراين نتيجه¬گيري مي¬شود آموزش مهارت هاي فراشناختي بر سرزندگي تحصيلي، باورهاي معرفت شناختي و تفكر انتقادي دانش آموزان تاثير دارد. و همچنين آموزش مهارت هاي فراشناختي برا ابعاد سرزندگي تحصيلي، باورهاي معرفت شناختي و تفكر انتقادي اثر معنا داري داشته است.

1401/06/21

67650