24601پ

Predicting Academic Positive Emotion Based on Participatory Learning and Academic Help-Seeking among Secondary School Students in Tehran with Emphasis on Mediating Role of Academic Motivation in the Academic Year 2021-2022.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركزتهران-جنوب

1399-1400

1401/05/25

عالي

128ص

كردميرزا نيكوزاده، عزت اله

106-110ص

Academic Positive Emotion, Participatory Learning, Academic Help-Seeking, Academic Motivation

تهران جنوب

هدف از انجام پژوهش حاضر، پيش¬بيني هيجان مثبت تحصيلي براساس يادگيري مشاركتي و كمك طلبي تحصيلي در بين دانش¬آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران با تاكيد بر نقش واسطه¬اي اشتياق تحصيلي در سالتحصيلي 1401-1400 بود. طرح پژوهشي حاضر توصيفي و از نوع همبستگي با تكنيك تحليل مسير (رگرسيوني) است. جامعه آماري اين پژوهش متشكل از كليه دانش¬آموزانمقطعمتوسطهدومشهرتهراندرسالتحصيلي 1401-1400 به تعداد 585308 نفر بود. نمونه آماري بر اساس جدول كرجسي و مورگان (1970) 386 نفر در نظر گرفته شد كه بصورت نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. در اين پژوهش به منظور گردآوري داده ها از پرسشنامه¬هايهيجان مثبت تحصيلي پكران، گوثتز، فرنزل، براچفلد و پري (2011)،اشتياق تحصيلي فردريكز،بلومنفيلد، پاريس (2004)، يادگيري مشاركتي چو و پاولي (2006) و كمك طلبي تحصيلي ريان و پنتريچ (1997) استفاده شد. نتايج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان داد از بينمسيرهاي غير مستقيم يادگيري مشاركتي بر هيجان مثبت تحصيلي با تاكيد بر نقش واسطه¬اي ابعاد اشتياق تحصيلي، 2 مسير يادگيريمشاركتي براي انجام پروژه از طريق اشتياق شناختي با ضريب تاثير 0.05 (0.01>p) و يادگيري بازخوردي از طريق اشتياق عاطفي با ضريب تاثير 0.03 (0.05>p) بر هيجان مثبت تاثير دارند كه هر دو اين ضرايب مثبت هستند. همچنين از بينمسيرهاي غير مستقيم كمك طلبي تحصيلي بر هيجان مثبت تحصيلي با تاكيد بر نقش واسطه¬اي ابعاد اشتياق تحصيلي نيز 2 مسير پذيرش كمك طلبي تحصيلي از طريق اشتياق عاطفي با ضريب تاثير 0.03 (0.05>p) و پذيرش كمك طلبي تحصيلي از طريق اشتياق شناختي با ضريب تاثير 0.05 (0.05>p) بر هيجان مثبت تاثير دارند كه هر دو اين ضرايب مثبت هستند.بين بعد ابعاد كمك طلبي تحصيلي با هيجان مثبت تحصيلي رابطه معناداري وجود ندارد.اما بين بعد اشتياق تحصيلي عاطفي و اشتياق تحصيلي شناختي با هيجان مثبت تحصيلي به ترتيب با ضريب تاثير 0.19 و 0.32 رابطه مثبت و معناداري وجود دارد

1401/06/13

67503