روا/121

The role of curriculum literacy in the quality of teachers' teaching in Gonabad

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1400

1400/12/23

دفاع شده

91ص.پرسشنامه،جدول

عجم،علي اكبر

عجم،علي اكبر

ص76-84

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد مشاور

هدف اصلي تحقيق حاضر تعيين نقش سواد برنامه درسي در كيفيت تدريس معلمان شهرستان گناباد با استفاده از روش تحقيق توصيفي-همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري تحقيق شامل تمامي معلمان شهرستان گناباد به تعداد 1438 نفر مي باشد. بر اساس اطلاعات جدول كرچسي مورگان، حجم نمونه آماري تحقيق برابر 302 نفر بود كه با روش نمونه گيري تصادفي نسبتي انتخاب گرديد. ابزار گرداوري اطلاعات پرسشنامه هاي سواد برنامه درسي عباباف و همكاران (1392) و كيفيت تدريس سراج (1382) مي‌باشد. اطلاعات به دست آمده در نرم افزار Spss-24 با استفاده از تحليل رگرسيون خطي چندمتغيره تجزيه و تحليل شده است. نتايج به دست آمده از اين تحقيق نشان داد بين كيفيت تدريس با سواد اسناد برنامه درسي (50/0 = r)، سواد نقشه ها و راهنماي عمل برنامه درسي (40/0=r)، سواد فرايندهاي آموزشي برنامه درسي (54/0 = r) و سواد برنامه درسي (62/0 = r) رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (01/0 > p). همچنين ابعاد سواد برنامه درسي معلمان مي توانند 1/31 درصد از تغييرات كيفيت ارائه طرح درس (311/0 = R2)؛ 3/11 درصد از تغييرات كيفيت روابط بين فردي (113/0 = R2)، 1/19 درصد از تغييرات كيفيت ارزشيابي تدريس (191/0 = R2) و 9/21 درصد از تغييرات كيفيت اجراي تدريس (219/0 = R2) و 2/41 درصد از تغييرات كيفيت تدريس (412/0 = R2) معلمان شهرستان گناباد را تبيين نمايند. يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه هرچه سواد برنامه درسي معلمان افزايش يابد و برنامه هاي اجرايي آنان بصورت خودساخته و متناسب با شرايط ويژه كلاس خود تنظيم شود، باعث مي شود تا كيفيت تدريس بالاتر رفته و انتظارات برنامه درسي بهتر محقق شود. كلمات كليدي: سواد برنامه درسي، كيفيت تدريس، معلم، گناباد

سواد برنامه درسي، كيفيت تدريس، معلم، گناباد

1401/06/07

محمد قوامي يونسي

67356