429

Investigating the relationship between memory dimensions and academic engagement through computer self-efficacy

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز خوي

400-401

1401/04/08

خوب

مجلد 87 صفحه

دكتر قاسم محمدياري

هدف از تحقيق حاضر به بررسي رابطه بين ابعاد حافظه با درگيري تحصيلي از طريق خودكارآمدي رايانه اي در بين دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه پيام نور استان آذربايجانغربي، پرداخته است. اين تحقيق از نوع توصيفي-پيمايشي است. محقق از روش كتابخانه‌اي و ميداني و از طريق پرسشنامه استاندارد براي ابعاد حافظه و درگيري تحصيلي و خودكارآمدي رايانه اقدام به جمع آوري اطلاعات نمود. جامعه آماري دانشجويان رشته كارشناسي دانشگاه پيام نور استان آذربايجانغربي بوده و از طريق جدول مورگان عدد 265 براي نمونه انتخاب شد.با توجه به پراكندگي جامعه آماري تحقيق از روش نمونه گيري خوشه اي براي تعيين نمونه استفاده شد.از طريق نرم افزار Amos فرضيه¬ها آزمون شد و يافته ها نشان داد كه بين حافظه بينايي و حافظه تداعي با درگيري تحصيلي از طريق خودكارآمدي رايانه رابطه مستقيم وجود داشته ولي بين حافظه منطقي با درگيري تحصيلي از طريق خودكارآمدي رايانه رابطه وجود ندارد ، و همچنين بين درگيري تحصيلي و ابعاد حافظه و خودكارآمدي رايانه اي رابطه وجود دارد. كليد واژگان: ابعاد حافظه، درگيري تحصيلي، خودكارآمدي رايانه، دانشگاه پيام نور، استان آذربايجانغربي

1401/05/23

محمدحسن كريمي

67178