421

Predicting academic burnout based on family emotional atmosphere, perceived social support and learning styles in high school students in Parsabad

كارشناسي¬ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز خوي

400-401

1401/04/15

خوب

مجلد 111 صفحه

دكتر كامران جباري

پژوهش حاضر با هدف پيش بيني فرسودگي تحصيلي براساس حمايت اجتماعي ادراك شده، جو عاطفي خانواده و سبك هاي يادگيري انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم نظري شهر پارس آباد تشكليل مي داد كه با توجه به حداقل نمونه لازم براي پژوهش همبستگي تعداد 120 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه بندي شده انتخاب شدند. و پرسشنامه هاي فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران، حمايت اجتماعي ادراك شده زيمنت و همكاران،‌ مقياس جو عاطفي خانواده هيلبورن و كوب و پرسشنام سبك هاي يادگيري كلب را تكميل كردند. داده هاي جمع آوري شده از طريق آزمون همبستگي پيرسون و معادله رگرسيون تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه بين متغيرهاي حمايت اجتماعي ادراك شده، جو عاطفي خانواده و سبك هاي يادگيري با فرسودگي تحصيلي رابطه معكوس معني دار وجود دارد و آنها مي توانند فرسودگي تحصيلي را در جهت معكوس پيش بيني كرده و بخشي از واريانس آن را تبيين كنند. بنابراين در جهت كاهش فرسودگي تحصيلي دانش آموز توجه به متغيرهاي مذكور حائز اهميت است. كليدواژه: فرسودگي تحصيلي، حمايت اجتماعي ، جو عاطفي خانواده، سبك هاي يادگيري، دانش آموزان

1401/05/18

محمدحسن كريمي

67110