24498پ

The Effect of Flipped Learning Environment on the Speaking Performance of Iranian EFL Learners

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1398-1399

1400/11/10

عالي

102ص

همتي، فاطمه

هادوي زاده، علي

81-85ص

face-to-face learning environment, flipped learning environment, EFL learners, speaking performance

تهران جنوب

اين مطالعه نيمه تجربي با هدف بررسي تأثير محيط يادگيري معكوس بر عملكرد گفتاري زبان آموزان ايراني زبان انگليسي در سطح متوسط ​​انجام شد. شركت كنندگاني كه داده هاي اين مطالعه را ارائه كردند، 14 دانشجوي دختر زبان انگليسي بودند. يك گروه آزمايش (N=7) و يك گروه كنترل (N=7) كه در حال مطالعه دوره زبان انگليسي در مؤسسه زبان C.Talk بودند. جلسات درماني براي دو گروه متفاوت بود. در كلاس درس معكوس (گروه تجربي)، شركت كنندگان قبل از كلاس، مطالب آموزشي را از طريق تماشاي سخنراني هاي آنلاين مانند ويدئو مطالعه كردند و اين مطالب را در طول كلاس درس به كار بردند. در مقابل، در كلاس حضوري (گروه كنترل)، شركت كنندگان مطالب آموزشي را به روشي متعارف مطالعه كردند. پس از 16 جلسه درمان، پس آزمون براي هر دو گروه اجرا شد. براي محاسبه شاخص‌هاي پايايي بين ارزياب‌ها از همبستگي پيرسون و براي مقايسه عملكرد گفتاري گروه‌هاي سنتي و وارونه در پس‌آزمون گفتاري، آزمون t-نمونه‌اي مستقل اجرا شد. نتايج پژوهش از نظر آماري تفاوت معناداري را بين ميانگين نمرات گروه‌هاي برگردانده و سنتي نشان داد. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده شواهد قانع‌كننده‌اي به دست آورد كه نشان مي‌دهد گروه معكوس به‌طور قابل‌توجهي از گروه سنتي بهتر عمل مي‌كند و مي‌توان نتيجه گرفت كه محيط يادگيري معكوس در بهبود عملكرد كلي گفتاري شركت‌كنندگان موفق‌تر و مؤثرتر است. يافته‌هاي اين مطالعه همچنين مي‌تواند پيامدهاي اميدواركننده‌اي را براي توسعه‌دهندگان مواد، طراحان برنامه درسي، معلمان EFL/ESL و دانش‌آموزان ارائه دهد.

1401/04/21

66998