پ.ت.ف.آ. 34

The effectiveness of self-directed learning on the motivation of academic achievement female high school students in Shiraz

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1399-1400

1399/11/25

خوب

ك، 58ص.

محمودي، سيروس

شرفي، محمود

ص 44-49

effectiveness , learning self-direction , motivation , academic achievement , second grade

دانشگاه پيام نور مركز فسا

اين تحقيق با هدف بررسي تاثير خود‌راهبري يادگيري بر انگيزش پيشرف تحصيلي دانش‌آموزان دختر مقطع متوسط دوم شهر شيراز انجام شده است. روش اين تحقيق پيمايش از نوع كاربردي است. جامعه آماري پژوهش را دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر شيراز تشكيل مي‌دهد كه جامعه آماري فوق پس از استعلام از آموزش و پرورش در نواحي 1 الي 4 شامل 23077 دانش‌آموز مي‌باشد كه با استفاده از جدول كوكران- مورگان 378 نفر به عنوان نمونه نهايي انتخاب شدند. كه با توجه به اين كه اين گروه نيازمند آموزش مي‌باشد، درنهايت تعداد 50 نفر به صورت تصادفي انتخاب شدند كه اطلاعات با استفاده از ابزار پرسشنامه گردآوري شده و روايي و پايايي آن مورد تاييد قرار گرفته است. ضريب آلفاي كرونباخ به ميزان 7/88محاسبه شده و تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم افزار spss به صورت توصيفي و استنباطي صورت پذيرفته كه بر اساس نتايج بدست آمده، فرضيه اول حاكي از آن است كه خود‌راهبري يادگيري بر انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تاثير مثبت و معناداري دارد. اما فرضيه دوم بيان مي‌كند كه خود‌راهبري يادگيري بر انگيزش پيشرفت دانش‌آموزان مقاطع مختلف (دهم، يازدهم و دوازدهم) تفاوت معناداري ندارد.

66359