تح/105

Investigating the role of students' attitudes toward curriculum components and competency perception in their emotional creativity

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1399

1399/06/26

دفاع شده

60ص.پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص54-58

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري ،محمود استاد داور

اين پژوهش به منظور بررسي نقش ديدگاه دانشجويان نسبت به مؤلفه هاي برنامه درسي و ادراك شايستگي در خلاقيت هيجاني آنان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصيفي همبستگي بود. جامعه آماري عبارت از كليه دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي گناباد بود، كه در سال تحصيلي 1399-1398 مشغول به تحصيل بودند. براي انتخاب افراد نمونه بر اساس جدول گرجسي و مورگان و روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي تعداد 310 دانشجو انتخاب شدند. از سه پرسش نامه ديدگاه دانشجويان نسبت به مولفه هاي برنامه درسي طاطاري(1394)، ادراك شايستگي هارتر(1985) و خلاقيت هيجاني آوريل(1999) براي جمع آوري داده ها استفاده شد و داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 22 تحليل شد. از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون سلسله مراتبي و آزمون تي مستقل جهت تحليل داده ها استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه مولفه‌هاي روش تدريس، روش ارزشيابي، محتوا و متغير ادراك شايستگي در ميزان خلاقيت هيجاني دانشجويان نقش دارند و اين متغير ها قادرند به پيش بيني ميزان خلاقيت هيجاني دانشجويان بپردازند. همچنين نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه ميزان نمره ديدگاه دانشجويان نسبت به مولفه هاي برنامه درسي در دانشجويان مرد بيشتر از دانشجويان زن بوده است و يافته ديگر پژوهش حاكي از آن بود كه بين ميزان ادراك شايستگي و خلاقيت هيجاني دانشجويان زن و مرد تفاوت معناداري وجود ندارد.

مؤلفه هاي برنامه درسي، ادراك شايستگي، خلاقيت هيجاني، دانشجويان.

1401/02/05

محمد قوامي يونسي

66192