bf 98 پ94 ب45

Investigating the Relationship between Social Skills and Academic Stress with the Modifying Role of Identity Styles in 10th and 11th Grade Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي

پيام نور واحد نوشهر

1398

1398/11/10

خوب

116

رضا گلپور

مرتضي ترخان

89-96

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه مهارت‌ اجتماعي و استرس تحصيلي با نقش تعديلي سبك‌هاي هويت در دانش آموزان پايه دهم و يازدهم است. روش پژوهش: ازنظر هدف بنيادي و از حيث نحوه گردآوري داده‌ها، توصيفي- تحليلي و ازنظر نوع همبستگي است. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر در سال 1398 هستند. كه از بين دانش آموزان تعداد 260 نفر به روش نمونه‌گيري به‌صورت خوشه‌اي انتخاب شدند؛ ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) نسخه دانش آموزان، پرسشنامه استرس تحصيلي (گادزلا،1991)، پرسشنامه سبك هويت برزونسكي (1992) بوده است. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل مسير استفاده گرديده است. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه «سبك هويت اطلاعاتي» و «سبك هويت هنجاري» بر رابطه «مهارت‌هاي اجتماعي» و «استرس تحصيلي» اثر تعديل گري مثبت دارد. «سبك هويت سردرگمي/اجتنابي» بر رابطه «مهارت‌هاي اجتماعي» و «استرس تحصيلي» اثر تعديل گري منفي دارد. اثر تعديل گري «تعهد» بر رابطه «مهارت‌هاي اجتماعي» و «استرس تحصيلي» پذيرفته نمي¬¬شود. بين خودكنترلي با استرس تحصيلي با مقدار (292/0-)؛ بين همدلي با استرس تحصيلي با مقدار (403/0-)، بين ابراز وجود با استرس تحصيلي با مقدار (428/0-)، بين همكاري با استرس تحصيلي با مقدار (408/0-)، بين هويت اطلاعاتي با استرس تحصيلي با مقدار (411/0-)، بين هويت هنجاري با استرس تحصيلي با مقدار (476/0-)، بين هويت سردرگمي/اجتنابي با استرس تحصيلي با مقدار (398/0)، بين تعهد با استرس تحصيلي با مقدار (350/0-)، همبستگي معكوس وجود دارد.

1400/12/14

حميدرضا فاني

65708