4078پ

The Relationship Role of Emotional Cognitive Regulation Based on Adult Attachment and Social Anxiety of Tehran High School Teachers in Corona Pandemic Conditions

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني

دانشگاه پيام نور نخجوان

1400

141ص.

دهستاني ، مهدي

97-122

Emotional Cognitive Regulation, Adult Attachment, Social Anxiety

هدف تحقيق حاضر بررسي نقش رابطه اي تنظيم شناختي هيجاني بر اساس دلبستگي بزرگسالي و اضطراب اجتماعي شرايط پاندمي كرونا در معلمان دوره دبيرستان شهر تهران به تعداد 200 نفر به صورت نمونه هاي در دسترس بود. براي بررسي تنظيم شناختي هيجاني از پرسشنامه 36 سؤالي گرانفسكي و همكاران (2001) ،دلبستگي بزرگسالي از پرسشنامه 18 سؤالي كولينز و ريد (1996) ، اضطراب اجتماعي از پرسشنامه 30 واتسون و فرند( 1996) استفاده و روش آماري ماتريس هاي همبستگي ، تحليل مسير ومعادلات ساختاري بود. يافته ها : تنظيم شناختي هيجاني رابطه سبك هاي دلبستگي در معلمان شهر تهران با اضطراب اجتماعي در دوران پاندمي كرونا را ميانجيگري مي كند. روابط همه متغيرها در سطح 01/0 معنادار بود.سبك هاي دلبستگي اضطرابي و اجتنابي در معلمان شهر تهران با اضطراب اجتماعي در دوران پاندمي كرونا رابطه دارد.تنظيم شناختي هيجاني ناسازگارانه در معلمان شهر تهران با اضطراب اجتماعي در دوران پاندمي كرونا رابطه دارد.سبك هاي دلبستگي اضطرابي و اجتنابي در معلمان شهر تهران با تنظيم شناختي هيجاني در دوران پاندمي كرونا رابطه دارد.تنظيم شناختي هيجاني ناسازگارانه رابطه سبك هاي دلبستگي اضطرابي و اجتنابي در معلمان شهر تهران با اضطراب اجتماعي در دوران پاندمي كرونا را ميانجيگري مي كند.

1400/10/19

65142