24228پ

Study of the Effects of Divergent and Convergent Tasks on Iranian EFL Learners’ Willingness to Communicate

كارشناسي ارشد

اموزش زبان انگليسي

تهران جنوب

1399

1396/10/30

بسيارخوب

99ص

راضيه رباني يكتا

فاطمه همتي

79-84ص

Task types; Divergent Task; Convergent Task; Willingness to Communicate; WTC; Speaking Ability

تهران جنوب

اخيرا دسته اي از تحقيقات مسيري به سمت بررسي فعاليت هاي كلاسي و تمرين هاي آن در جهت افزايش علاقه به برقراري ارتباط زبان آموزان ايراني سوق داده شده است. هدف مطالعه ي حاضر بررسي تاثير دو نوع تمرينواگرا و همگرا بر علاقه به برقراري ارتباط در زبان آموزان ايراني است. بدين منظور، نمونه اي مشتمل بر 66 زبان آموز سطح بالاي متوسطه از زبانسراي اصفهان انتخاب شدند. آنها به سه گروه كه يكي گروه كنترل و دو گروه آزمايش بود تقسيم شدند. يكي از گروه هاي آزمايش تمرين هاي همگرا و ديگري تمرين هاي واگرا دريافت كردند. گروه كنترل تمرين هايي دريافت كردند كه نه همگرا و نه واگرا بودند. ابزاري هاي گردآوري داده يكي پرسشنامه ي علاقه به برقراري ارتباط و ديگري مصاحبه با نيمه ساختار بودند. پس از برگزاري پيش آزمون، تمرين ها به گروه ها داده شدند و سپس پس آزمون به گروه ها داده شدند. نتايجنشاندادكهاعضايگروهآزمايشبهنرازگروهكنترلبودندونتايجمعناداربود. علاوهبراين،اختلافمعنيداريبينعملكرددوگروهآزمايشپسازآزمايشوجودنداشت. علاوهبراين،نشاندادهشدكهاعضايگروههايآزمايشينگرشمثبتنسبتبهكاربردتمريندركلاسهايشانداشتند،زيراتمرين هابرايآنهابهگونهايبودكهدرارتباطاتومهارتگفتاريتمرين ها برايآنهاجذاببودند. معلمانوزبانآموزان انگليسي به عنوان زبان دوم مي توانند از يافته هاي حاضربرايايجادكلاسهاي باارتباط بيشتر استفاده كنند ودر دانشآموزانخود تمايلبيشتري بهبرقراريارتباطات ايجاد كنند.

1400/10/18

65105