24207پ

Improving English Speaking Skills with and without Textbooks Based on EFL Learners’ Favorite Subjects among Upper-Intermediate Iranian Students

كارشناسي ارشد

اموزش زبان انگليسي

تهران جنوب

1399

1399/12/20

بسيارخوب

69ص

علي هادوي زاده

منوچهر جعفري گوهر

64-66ص

Speaking, Autonomy, Textbook, Students’ Favorite Subjects.

تهران جنوب

يكي از اهداف اوليه تدريس زبان انگليسي بهبود زبان گفتاري بطور موثر است. يكي از روش هاي سنتي براي دست يابي به اين هدف استفاده از كتاب هاي درسي براي كمك به دانش آموزان است،استفاده از مدل هاي مكالمه ويا متن هاي كتبي و نوشتاري كه بتواند آن ها را مشتاق تر كند و در اين مسير يعني تقويت صحبت كردن به انگليسي توسعه دهد. اگر چه بعضي از كارشناسان بر اين باورند كه بهتر است دانش آموزان آزادانه انتخاب كنند كه چه چيزي را و چگونه ياد بگيرند. كارشناسان ادعا دارند كه اگر يادگيري و ياد دهي بدون اجبار و آزادانه باشد باعث افزايش استقالل دانش آموزان ميشود، و اين انتخاب منابع به صورت آزاد باعث مسوليت پذيري هر چه بيشتر دانش آموزان در برابر يادگيري بصورت عام و همچنين به صورت خاص در زمينه مهارت صحبت كردن انگليسي ميشود. در اين پژوهش اخير ما دو كالس پانزده نفره در سطح متوسط طراحي كرده ايم. براي اولين كالس يك كتاب درسي به عنوان منبع اصلي براي همه فعاليت هاي مربوط به صحبت كردن انگليسي در كالس، در نظر گرفتيم. در كالس دوم دانش آموزان آزاد بودند در انتخاب منابع براي بهبود انگليسي كه اين ممكنه منجر شود به افزايش استقالل و مسوليت پذيري دانش آموزان نسبت به يادگيريشان در كالس هاي با محيطي باز و آزاد. اين تحقيق و مطالعه حدود سه ماه و پنج جلسه يك ساعت و نيمه در هفته كه جمعا صد و بيست ساعت بوده به طول انجاميده.يك پيش و پس تست هم استفاده شده استفاده شده بود. نتايج نشان داد كه test_t بود.براي مقايسه عملكرد اين دو گروه آزمايشي از نمونه مستقل و جفت هر دو گروه دست آورد معناداري در توانايي صحبت كردن به دست آورده بودند.همچنين نتايج نشان داد كه گروه كه test_ post گروه با موقعيت يادگيري_ ياد دهي آزادانه عملكرد بهتري در زمينه يادگيري خودكار و مستقل در .داشتند. از آنجايي كه اين مطالعه محدوديت هايي هم دارد تو صيه هايي در آخر اين تحقيق نيز آمده است

1400/10/15

65062