پ.ت.95

ارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش : تحقيقات آموزشي

پيام نور شيراز

1399-00

1399/11/19

ص.106

احمد رستگار

سعيد طالبي

كتابنامه:ص.98-86

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه ادراك از جو مدرسه و هيجانات تدريس با توجه به نقش واسطهاي انعطافپذيري شناختي در ميان معلمان مقطع دوم متوسطه شهر شيراز بود. براي اين منظور 246 نفر از معلمان (92 و 154 زن) مقطع دوم متوسطه به روش خوشهاي چندمرحلهاي انتخاب و به پرسشنامههاي اداراك از جو مدرسه تريكت و موس (1973)، هيجان تدريس فرنزل (2010) و انعطافپذيري شناختي دنيس و وندروال (2010) پاسخ دادند. ضمناً قابليت اعتماد مقياسها بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ بررسي و تاييد گرديد. طرح پژوهشي حاضر از نوع توصيفي-همبستگي بود. به طور كلي نتايج نشان داد كه ادراك از جو مدرسه با واسطهگري انعطافپذيري شناختي بر هيجانات تدريس معلمان اثر غيرمستقيم و معنادار دارد. نتايج نشان دادند كه ادراك كنترلپذيري، ادراك توجيه رفتار، ادراك گزينههاي مختلف تاثير مثبتي بر هيجانات تدريس دارند. همچنين خودمختاري دانش‌آموزان و وضوح و ثبات قوانين بر ادراك توجيه رفتار داراي اثر غيرمستقيم و منفي دارند. بررسي شاخص هاي برازندگينشان داد كه مدل پيشنهادي پژوهش با دادههاي گردآوري شده از معلمان مقطع متوسطه دوم داراي برازش نسبتا مناسبي ميباشد. .

64632