پ.ت.88

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي (M.A)گرايش: تحقيقات آموزشي

پيام نور شيراز

1398-99

1399/05/08

ص.81

سيروس محمودي

احمد رستگار

كتابنامه:ص.80-74

هدف از انجام اين پژوهش بررسي وضعيت كتابهاي درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي در خصوص توجه به مؤلفه هاي تفكر فلسفي مي باشد.روش پژوهش توصيفي از نوع تحليل محتوا است.جامعه آماري پژوهش،كتابهاي درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي درسال تحصيلي 1399-1398 است. در اين پژوهش با توجه به ماهيت موضوع نمونهگيري انجام نشده و همه جامعه آماري بررسي شده است. ابزار پژوهش چك ليست تحليل محتواي محقق ساخته بوده است. روايي ابزار از طريق روايي صوري و محتوايي و پايايي ابزار با تكنيك اجراي مجدد84/0 محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل دادهها از شاخصهاي آمار توصيفي و براي كسب اطمينان بيشتر نتايج از روش آنتروپي شانون بهره گرفته شد. در مجموع در كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي 380 مرتبه به مؤلفههاي تفكر فلسفي اشاره شده است. در اين كتاب ها به ترتيب به مؤلفه هاي كنجكاوي با 109 فراواني(28 درصد)، نوجويي با 62 فراواني(3/16 درصد)، علاقه به ارزش هاي انساني با 60 فراواني(8/15درصد) بيشترين توجه و به مؤلفه هاي استقلال رأي با 41 فراواني( 8/10درصد)، وحدت شخصيت با 34 فراواني(9/8درصد)، تعمق و انعطاف پذيري هر كدام با 25 فراواني(6/6درصد)، جامعيت با 24 فراواني(3/6درصد) توجه كمتري شده است. همچنين بررسي ضريب اهميت مؤلفهها نشان داد كه به ترتيب مؤلفه هاي علاقه به ارزش هاي انساني با ضريب اهميت 149/0، استقلال رأي، وحدت شخصيت و انعطاف پذيري با ضريب اهميت 148/0، نوجويي با ضريب اهميت 147/0 و كنجكاوي با ضريب اهميت 146/0 داراي بيشترين ضريب اهميت و مؤلفه هاي تعمق با ضريب اهميت 145/0 و جامعيت با ضريب اهميت 116/0داراي كمترين ضريب اهيت بوده است. يافته هاي فوق نشان ميدهد كه در كتاب-هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي توجه متعادل و متوازني به مؤلفههاي تفكر فلسفي نشده است.

64625