24127پ

Comparison of Persian monolinguals with Persian-Azeri and Persian-Armenian bilinguals in variety of lexical morphemes in English speaking

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات خارجي

1399

1399/02/11

بسيارخوب

124ص

منوچهر جعفرگوهر

مليحه سادات موسوي

108-121ص

يادگيري يك زبان جديد براي همگان يك تجربه يكسان نيست، درحالي كه اين تجربه براي تك زبانه ها يادگيري زبان دوم محسوب ميشود، براي دو زبانه ها كه در اصل زبان آموزان باتجربه تري هستند يادگيري زبان سوم محسوب ميشود، بنابراين تك زبانه ها و دوزبانه ها نيازمند كمك هاي آموزشي متفاوتي هستند، كه اين مساله ضرورت شناخت تفاوت بين اين دو گروه را ايجاب مينمايد. هدف اين مطالعه مقايسه دوزبانه هاي آذري-فارسي و ارمني - فارسي كه درحال يادگيري زبان انگليسي در سطح متوسط هستند با تك زبانه هاي فارسي كه درحال يادگيري زبان انگليسي در سطح متوسط هستنددر تفاوت آنها در به كاربردن واژه هاي لغوي در صحبت به زبان انگليسي ،است.اينگونه مفروض گشته كه احتمالا دوزبانه ها واژه هاي لغوي را به طرز معناداري بيش از تك زبانه ها به كار ميبرند. اين فرض با ضبط صداي مكالمه انگليسي 12 تك زبانه فارسي زبان و 21 دو زبانه آذري و 21 دوزبانه ارمني آزمايش گشته است. صداهاي ضبط شده به نوشتار تبديل و واژه هاي لغوي بدون درنظرگرفتن لغات تكراري شمارش گشته است. سپس داده هاي حاصله به روش آماري تي -تست مستقل تحليل گشته اند. نتايج حاصله نشان دهنده برتري دوربانه هاي ارمني - فارسي در مقايسه با تك زبانه ها بود درحالي كه اين نتيجه دررابطه با دو زبانه هاي آذري كاملا برعكس بوده و آنها واژه هاي لغوي كمتري در مقايسه با تك زبانه ها به كار بسته بودند.نتايج اين مطالعه ميتواند به معلمين زبان در كيفيت بخشي به آموزش آنها با آگاهي از وجود اين تفاوت در كلاس هاي متشكل از هر دوگروه تك زبانه و دو زبانه ها ،كمك كند. همچنين نتايج اين مطالعه و مطالعه هاي مشابه ميتواند در تبيين كتب كمك آموزشي متفاوت براي دوزبانه ها و تك زبانه ها با توجه به نيازها و توانمندي هاي هر گروه كمك كند

1400/09/24

64361