BF171

Effective Learning Skills Control Anger on Excitement, Self-Esteeming and Self-Esteem

ارشد

روانشناسي )(M.A گرايش: روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

تيرماه 1400

1400/4/21

خوب

135

بحراني ،دكتر محمدرضا

محمدي يوسف نژاد ،دكترسيد يونس

136-143

توانبخشي، شناخت اجتماعي، مهارت حل مسئله، ناتواني ذهني

هدف از پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش مهارت كنترل خشم بر هوش هيجاني، خودپنداره و خودكارآمدي دانش آموزان پسر مقطع دوم ابتدايي بود. وپژوهش حاضر از نوع طرح نيمه آزمايشي پيش آزمون - پس آزمون بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان پسر مقطع دوم ابتدايي مدارس ناحيه 3شهرستان اصفهان درسال تحصيلي 1399 -1400بود و تعداد 30نفر كه معيارهاي ورود به پژوهش را داشتند )پرخاشگري بالايي( به تصادف از ميان ليست انتخاب شدند. در دو گروه )15 نفرگروه ازمايش و 15نفر كنترل( مورد ارزيابي قرارگرفتند. و گروه آزمايش به مدت 8جلسه 1/30 ساعته آموزش مهارت كنترل خشم جهت مديريت خشم قرار گرفت و در اين مدت به گروه كنترل آموزشي داده نشد. به منظور ارزيابي متغير هاي تحقيق از سه پرسشنامه، پرسشنامه هوش هيجاني بار-آن )،(EQ-Iپرسشنامه خود پنداره كودكان پيرز – هريس وپرسشنامه خودكارآمدي كودكان و نوجوانان)(SEQ–Cمورد بررسي قرار گرفتند. نتايج تحقيق با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس مورد بررسي قرار گرفت بررسي نتايج تحليل نشان داد كه آموزش مهارت كنترل خشم بر نمره كل هوش هيجاني و خود پنداره وخودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان همچنين كليه ابعاد متغير هاي مورد ارزيابي تاثير معني داري دارد و با توجه به نتايج مقايسه ميانگين در بين مراحل پيش آزمون و پس آزمون گروه آزمايش مي توان گفت كه آموزش مهارت خشم باعث بهبود هوش هيجاني، خودپنداره وخودكارآمدي و ابعاد آن در بين دانش آموزان دختر مورد ارزيابي گرديده است

فصل اول: كليات تحقيق ،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه تحقيق ،فصل سوم: روش پژوهش ،فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها . ،فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

63000