BF mah / 175

Predicting academic engagement based on the orientation of achievement goals by considering the mediating role of self-regulatory strategies in high school students in Miandoab city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1398-1400

1400/4/21

خوب

103 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش پيش بيني درگيري تحصيلي بر اساس جهت گيري اهداف پيشرفت با در نظر گرفتن نقش واسطه اي راهبردهاي خودتنظيم در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مياندوآب مي باشد. اين پژوهش از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين تحقيق، شامل كليه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مياندوآب مي باشد كه در سال تحصيل 400-1399 مشغول به تحصيل هستند. تعداد اين دانش آموزان با استناد به آمار اداره كل آموزش و پرورش شهرستان مياندوآب5294 نفر مي باشد. از ميان جامعه آماري و تعداد نمونه بر اساس قاعده¬ كلاين(2010) يعني 250 نفر نمونه بوده كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه جهت¬گيري اهداف پيشرفت تحصيلي اليوت و موراياما (2008)، پرسشنامه راهبردهاي خودانگيخته براي يادگيري پينتريچ و دي گروت، درگيري تحصيلي ريو(2013) استفاده شده است. داده¬ها با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون، بوت استراپ و سوبل و از طريق برنامه نرم افزار SPSS و Amos مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه برازندگي مدل در اصلاح اوليه از طريق حذف مسير غير معني دار تاييد شد. متغير درگيري تحصيلي و جهت گيري اهداف پيشرفت در تعامل با نقش واسطه اي راهبردهاي خودتنظيم در تبيين فرسودگي تحصيلي دانشجويان نقش دارند كه در مجموع 45 درصد از واريانس درگيري تحصيلي از طريق متغيرهاي مدل تبيين مي شود. اثر مستقيم جهت گيري اهداف پيشرفت (22/0-)، راهبردهاي خودتنظيمي(87/0) در برآورد درگيري تحصيلي دانش آموزان معني دار مي‌باشد. پيش بيني درگيري تحصيلي بر اساس همچنين متغيرهاي جهت گيري اهداف پيشرفت و راهبردهاي خودتنظيم قابليت پيش بيني درگيري تحصيلي دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مياندوآب دارند. كلمات كليدي: درگيري تحصيلي، جهت گيري اهداف پيشرفت، راهبردهاي خودتنظيم، دوره متوسطه

1400/6/10

مينو عظيمي

62789