BF‌ mah / 169

Comparison of emotional processing, emotional dyslexia (alexithymia) and emotion regulation in students with divorced and normal parents

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1398-1400

1400/3/25

خوب

116 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف پژوهش بررسي تفاوت پردازش هيجاني، ناگويي هيجاني و تنظيم هيجان دانش‌آموزان با والدين مطلقه و عادي در شهر اروميه است. روش پژوهش علي-مقايسه‌اي از نوع پس رويدادي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر و پسر 18-15 ساله شهر اروميه مي‌باشند. كه در زمان انجام پژوهش (سال تحصيلي 1400-1399) مشغول به تحصيل در دوره دوم متوسطه (يعني كلاس دهم، يازدهم و دوازدهم) به تعداد 6786 نفر مي‌باشند جهت انتخاب نمونه پژوهشي اول نمونه‌گيري طبقه‌اي انجام شد سپس با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي تعداد 364 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي پردازش هيجاني بارك، توماس و لسي (2011)، ناگويي هيجاني باگبي، پاركر و تيلور (1993) و تنظيم هيجان گروس و جان (2003) بود. جهت تجزيه و تحليل داده ها از نرم‌افزار 25SPSS در دو بخش تحليل توصيفي (فراواني داده‌ها، درصد فراواني داده‌ها، انحراف استاندارد و ميانگين)، در بخش يافته¬هاي استنباطي جهت بررسي نرمال بودن داده¬هاي پژوهش از آزمون كولموگروف-اسميرنف و آمار استنباطي تحليل واريانس آنووا استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه كه دانش‌آموزان با والدين عادي نسبت به دانش‌آموزان با والدين مطلقه از سركوبي، تجربه هيجاني ناخوشايند، نشانه‌هاي هيجاني پردازش، اجتناب، كنترل هيجاني و سركوب عاطفي و ارزيابي مجدد شناختي بالاتري برخوردارند. اما دانش‌آموزان با والدين مطلقه نسبت به دانش‌آموزان با والدين عادي از دشواري در شناسايي احساسات، دشواري در توصيف احساسات و تفكر برون‌گرا بالاتري برخوردارند. واژگان كليدي: پردازش هيجاني، ناگويي هيجاني و تنظيم هيجان، دانش آموزان .

1400/6/7

مينو عظيمي

62747