BF mah / 156

Structural analysis of the effect of teachersʹ self-efficacy on Job Embeddedness with the mediating role of psychological well-being

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1398-1400

1400/3/25

خوب

132 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش بررسي تاثير خودكارآمدي معلمان بر در هم تنيدگي شغلي با نقش ميانجي بهزيستي روانشناختي معلمان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري نيز كليه معلمان مقطع ابتدايي شهر بانه به تعداد 747 نفر بود كه از بين آنان با استفاده از جدول مورگان تعداد 254 نفر به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب گرديد. ابزار گردآوري داده¬ها پرسشنامه¬هاي استاندارد شده خودكارآمدي معلمان اسچانن موران و وولفولك (2001)، درهم تنيدگي شغلي اچ اس آي و همكاران (2007) و بهزيستي روانشناختي ريف (1989) بود. نتايج حاصل از آزمون فرضيه‌ها توسط نرم‌افزار spss وpls و با استفاده از آزمون‌هاي همبستگي و مدل‌يابي معادلات ساختاري نشان داد كه خودكارآمدي معلمان بر در هم تنيدگي شغلي(45/0-) تأثير منفي و معني داري دارد. تأثير خودكارآمدي معلمان بر بهزيستي روانشناختي(48/0) مثبت و معني‌دار است. بهزيستي روانشناختي بر در هم تنيدگي شغلي معلمان تأثير منفي و معني داري دارد(49/0) و در نهايت نتايج نشان داد كه بهزيستي روانشناختي در رابطه خودكارآمدي معلمان و در هم تنيدگي شغلي نقش ميانجي ايفا مي‌نمايد. بنابراين مي‌توان با تقويت خودكارآمدي معلمان و به تبع آن افزايش بهزيستي روانشناختي زمينه كاهش تنيدگي شغلي معلمان ابتدايي شهر بانه را فراهم نمود. واژگان كليدي: خودكارآمدي، درهم تنيدگي شغلي ، بهزيستي روانشناختي ، معلمان.

1400/4/22

مينو عظيمي

62621