BF141

: The effect of self-awareness skills on identity formation and self-esteem in 11 to 14 year old students in bushier

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

تير ماه 1399

1399/4/18

عالي

76ص

بحراني ،دكتر محمدرضا

پولادي ريشهري ،دكتر علي

77-94ص

: مهارت خودآگاهي، دانش آموزان، عزت نفس، شكل گيري هويت

هدف پژوهش حاضر تعيين تاثير آموزش مهارت خوداگاهي بر شكل گيري هويت و عزت نفس بود. آموزش مهارت خودآگاهي به عنوان متغير مستقل و شكل گيري هويت و عزت نفس به عنوان متغيرهاي وابسته بودند. پژوهش حاضر يك طرح نيمه آزمايشي، پيش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. ابزار پژوهش شامل آزمون پنج مقياسي عزت نفس پپ و همكاران ( )1989و مقياس سبك هاي هويت زارع و امين پور ( )1390بودند. با توجه به اين كه جامعه مورد مطالعه تمام دانش آموزان دختر 11تا 14سال شهر بوشهر بود، دو مدرسه ابتدايي و متوسطه اول به صورت طبقه اي انتخاب شدند و از ميان دانش آموزان مدرسه به صورت تصادفي 80نفراز آن ها انتخاب شدند. با توجه به هدف پژوهش دانش آموزان به صورت تصادفي در دو گروه آزمايشي و گواه قرار گرفتند. قبل از آموزش گروه آزمايشي و گروه گواه مقياس هاي آزمون پنج مقياسي عزت نفس و سبكهاي هويت را تكميل كردند. سپس دانش آموزان گروه آزمايش 9جلسه آموزش مهارت خودآگاهي دريافت كردند. پس از اتمام دوره آموزش از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. نتايج تحليل چندمتغيري كوواريانس (مانكوا) نشان داد كه آموزش مهارت خودآگاهي باعث افزايش عزت نفس در دانش آموزان گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه شد. ولي بر روي شكل گيري هويت دانش آموزان تاثير معني داري در گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه به دست نيامد

فصل اول: كليات تحقيق ،فصل دوم: مباني نظري و پيشينهي پژوهش ،فصل سوم: روششناسي پژوهش ،فصل چهارم: يافتههاي پژوهش ،فصل پنجم: بحث و نتيجهگيري

62518