4003پ

Comparison of teacher emotions and teacherʹs academic optimism and teacher self-efficacy among primary, secondary and high school teachers in Salmas city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور تبريز

1399

1399/4/1

103ص.

محمد زاده ، علي

يوسف پور ، ناهيد

71-75

teacher optimism, techer self-efficacy, Teacher excitement

پژوهش حاضر با هدف مقايسه هيجان هاي معلمي، خودكارآمدي آموزشي معلمي و خوش بيني تحصيلي معلمان در بين معلمان دوره هاي تحصيلي ابتدايي، متوسطه اول و متوسطه دوم در شهرستان سلماس صورت گرفته است. پژوهش به روش همبستگي انجام شده است. جامعه آماري اين تحقيق شامل تمامي معلمين زن و مرد شاغل در مقاطع تحصيلي ابتدايي، دوره ي اوّل متوسّطه و دوره ي دوّم متوسّطه بودند كه در سال تحصيلي1399-1398 در شهرستان سلماس مشغول به تدريس بودند كه تعداد كل معلمان شهرستان سلماس به ترتيب در ابتدايي708 نفر، دوره اول متوسطه 465 نفر و دوره دوم متوسطه276 نفر بوده كه در مجموع1444 نفر كل معلمان سلماس را شامل مي شدند. نمونه آماري اين تحقيق با در نظر گرفتن فرمول جدول نمونه گيري مورگان، 306 نفر از معلمان سلماس به صورت150 معلم ابتدايي، 98 معلم از دوره اول متوسطه و 58 معلم دوره دوم متوسطه انتخاب شده اند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل؛ پرسشنامه سياهه هيجان معلم چن (2016)، مقياس خوش بيني آموزشي بيرد، هوي و همكاران (2010) و مقياس خودكارآمدي معلم (اسچانن- موران و وولفولك، 2001) بودند. داده هاي گردآوري شده با استفاده از آزمون هاي اسميرنوف- كولموگروف جهت بررسي نرمال بودن توزيع نمرات، لوين براي همگني واريانس ها و تحليل واريانس يك راهه (ANOVA) در نرم افزار آماري SPSS مورد تجزيه وتحليل قرار گرفته اند كه نهايتا نشان داده شد: تفاوت معني داري در هيجان هاي معلمي، خوشبيني تحصيلي معلم و خودكارآمدي معلمي در بين معلمان سه مقطع تحصيلي ابتدايي، متوسطه اول و متوسطه دوم يافت نشد.

1400/3/1

62288