23730پ

Critical Thinking and Critical Thinking Development; an investigation on EFL Teachers’ Conception and Practice at High Schools in Sulaimani City

كارشىاسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

واحد تهران جنوب

1399

1399/06/.23

خوب

68ص

علي هادوي زاده

فاطمه همتي

48-53ص

Critical thinking skill instruction, positive/negative attitude, positive-/negative-content propositions.

واحد تهران جنوب

توانايي تفكر انتقادي يك مهارت مهم و اساسي است كه زبان آموزان براي موفقيت تحصيلي و اجتماعي خود بايد توسعه دهند. بنابراين ، فراهم آوردن يك محيط يادگيري فعال كه منجر به خلاقيت شود منجر به فعاليتهاي مختلفي مي شود كه از فراگيران مي خواهد در انجام وظايف خود انتقادي بينديشند. اين نظرسنجي نگرشهاي مثبت ، منفي يا خنثي معلمان EFL ( متغير وابسته( نسبت به دستورالعمل هاي مهارت تفكر انتقادي را بررسي مي كند. در مطالعه حاضر ، يك پرسشنامه گزارش خود شامل هشت گزاره مثبت و محتواي منفي براي گروهي از معلمان زن و مرد از م from سسات مختلف زبان و مدارس در سليماني و اربيل در كردستان عراق اجرا شد تا از طريق مقياس پنج نقطه اي لايكرها ، نگرش آنها نسبت به آموزش مهارت هاي تفكر انتقادي را بررسي مي كند. نتايج نشان داد كه ، به طور كلي ، بيشتر معلمان شركت كننده نگرش مثبت داشتند و معلمان مرد نسبت به معلمان زن نسبت به چنين آموزش هايي مثبت تر بودند. علاوه بر اين ، رابطه معني داري بين معلمان شركت كننده و پاسخ آنها به پرسشنامه پيدا شد. نتيجه گيري شد كه معلمان زبان انگيزه فراگيري و استفاده از مهارتهاي تفكر انتقادي را در كلاسهاي خود دارند. در مورد دوره هاي آموزشي مفاهيم مفاهيم بحث شده است.

1399/08/18

61191