23710پ

Studying the Role of Educational Leadership on Knowledge Sharing in Moallem Educational Center

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

واحد تهران جنوب

1399

1399/06/30

بسيارخوب

198ص

ثنا صفري

178-189ص

Educational Leadership – knowledgeSharing- Behavioral components of the educational leader- Moallem Educational Center

واحد تهران جنوب

پژوهش حاضر به مطالعه تاثير رهبري آموزشي بر تسهيم دانش در مجتمع آموزشي معلم پرداخته است. جامعه آماري در اين پژوهش كاركنان مجتمع آموزشي معلم بودند كه طبق جدول مورگان تعداد 104 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. روش تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر روش هاي گردآوري داده ها، توصيفي از نوع پيمايشي مي باشد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه اي با اقتباس از پرسشنامه رهبري تسهيم دانش از پژوهش محمودي و زين آبادي(1395) و در مقياس پنج درجه اي ليكرت است. روايي پرسشنامه با استفاده از روايي محتوا و با نظر استاد راهنما و متخصصان مورد تاييد قرار گرفت و پايايي آن هم بر اساس آلفاي كرونباخ عدد 825/0 به دست آمد كه درصد مناسبي را نشان مي دهد. داده هاي به دست آمده با استفاده از آمار توصيفي(فراواني و درصد) و آمار استنباطي(معادلات ساختاري و تحليل مسير) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.با توجه به نتايج ضرايب معادلات ساختاري، مقدار t(93/3) مي توان گفت كه نقش رهبري آموزشي بر تسهيم دانش در مجتمع آموزشي معلم تاثير دارد. هم چنين مولفه هاي رفتاري رهبر آموزشي از قبيل : «باور رهبر آموزشي» با مقدارt:74/2، «ترويج فرهنگ مشاركت»با مقدارt:21/3، «شناسايي و پرورش معلمان مستعد» با مقدارt:36/5، «تشويق معلمان» با مقدارt:96/3، «توسعه روابط و تعاملات با معلمان» با مقدارt:66/3، «تعيين انتظارات رسمي از معلمان» با مقدارt:03/4 و «ايجاد و پرورش گروه هاي يادگيرنده» با مقدارt:02/3 بر تسهيم دانش در مجتمع آموزشي معلم تاثير دارند. هم چنين بين هر كدام از متغيرهاي رهبري آموزشي و تسهيم دانش با ويژگي هاي جمعيت شناختي (سن، سابقه كار، ميزان تحصيلات، مقطع فعاليت، مدت زمان حضور در اين مدرسه و مدت زمان كار با مدير مدرسه) به ترتيب با ضرايب 21/2 و 04/2 ارتباط وجود داشت.

1399/08/03

61120