BF103

The Effectiveness of Promoting Critical Thinking Level on Self-Determination and SelfEfficacy of Elementary School Students in Bushehr

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

تير 1399

1399/4/3

خوب

95ص

محمدي يوسف نژاد ،دكتر سيد يونس

بحراني ،دكتر محمد رضا

97-108ص

خودتعيين گري، خودكارآمدي، تفكر انتقادي

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش تفكر انتقادي بر ارتقا خودتعيين گري و خودكارآمدي دانشآموزان ابتدايي شهرستان بوشهر بود. پژوهش به شيوهي نيمه آزمايشي، طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعه آماري شامل تمامي دانشآموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان بوشهر در سال تحصيلي 98-99 بود كه از طريق شيوه نمونهگيري خوشهاي چندمرحلهاي انتخاب شدند و سپس دو كلاس به صورت تصادفي انتخاب شدند و يك كلاس به عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر به عنوان گروه كنترل انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه خود تعيين گري دسي و ريان ( )2000و پرسشنامه خودكارآمدي شرر و همكاران ()1982 بودند. گروه آزمايش به مدت ده جلسه 60دقيقهاي تحت آموزش قرار گرفتند و گروه كنترل در اين مدت آموزشي نديدند. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS-25و شيوههاي آمار توصيفي و آزمون تحليل كوواريانس مورد تجزيهوتحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه بين دو گروه در مؤلفههاي خودتعيين گري و خودكارآمدي تفاوت معناداري وجود داشت و نمره دانشآموزان گروه آزمايش به صورت معناداري بالاتر از گروه كنترل بود. نتايج نشاندهندهي اثربخشي آموزش تفكر انتقادي در ارتقا خودتعيين گري و خودكارآمدي دانشآموزان ابتدايي بود. با توجه به اين، لزوم توجه هر بيشتر به پرورش تفكر انتقادي براي دانشآموزان ابتدايي پيشنهاد ميگردد

فصل اول: كليات پژوهش ،فصل دوم: ادبيات نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش پژوهش ،فصل چهارم: يافته هاي تحقيق،فصل پنجم: جمع بندي و نتيجه گيري و ارائه پيشنهادها

60519