23621پ

The Effectiveness Of Mnemonic On Academic Performance And Academic Satisfaction Of Science Course In Male Students Of Mallard Secondary School

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

مركز تهران جنوب

1399

1399/04/17

بسيارخوب

126ص

عزت الله كردميرزا

امين رفيعي پور

101-116ص

Mnemonics, Academic motivation, learning, Elementary school.

مركز تهران جنوب

هدف از اجراي اين تحقيق بررسي اثربخشي روش يادياري بر عملكرد تحصيلي و رضايتم دي تحصيلي درس علوم در دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهر ملارد بود. تحقيق حاضر كاربردي و از نوع نيمه تجربي و طرح تحقيق پيشآزمون – پسآزمون با گروه ك ترل بود. جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر تمامي 2352 نفر دانشآموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدايي شهر ملارد بودند. از ميان جامعه آماري مورد مطالعه تعداد 60 نفر از دانش آموزان پايه ششم را كه بر اساس اطلاعات مدرسه و معلمين و همچ ين اطلاعات مربوط به كارنامه تحصيلي حاضر در سيستم مدرسه داراي مشكلات تحصيلي و كسب نمره )نياز به تلاش بيشتر( بودند بهصورت كاملا تصادفي انتخاب و به دو گروه 30 نفره آزمايش و ك ترل تقسيم شدند. ابزار گردآوري دادهها، پرسش امه عملكرد تحصيلي فام و تيلور و پرسش امه رضايت تحصيلي ترك زاده و محترم ) 1393 ( بود. پايايي هر دو پرسش امه از طريق محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 90 / 0 و 92 / 0 به دست آمد. در تحليل آماري اين پژوهش از آزمون كلوموگروف- اسميرنوف جهت بررسي مفروضه طبيعي بودن دادهها و در نهايت، فرضيه هاي تحقيق با استفاده از آمار توصيفي و است باطي، ميانگين، انحراف معيار و تحليل كوواريانس با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفت د ( 05 / 0P<= (. بررسي نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش روش يادياري در عملكرد تحصيلي و رضايتم دي تحصيلي تأثير مع اداري داشته است.

1399/05/28

60304