23455پ

The Effects of Project-based Portfolio Assessment on Iranian EFL Learnersʹ Reading Comprehension and Self-Efficacy

كارشناسي ارشد

ادبيات انگليسي گرايش: آموزش زبان انگليسي

تهران جنوب

1397

1397/10/18

بسيارخوب

103ص

علي هادوي زاده

منوچهر جعفري گوهر

79-84ص

Project-based Portfolio Assessment, Reading Comprehension, Self-efficacy

تهران جنوب

چكيده: در ميان مهارت هاي اصلي زبان ، خواندن به عنوان يك مهارت حياتي در فرايند يادگيري زبان در نظر گرفته مي شود. با توجه به اهميت ، پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير ارزيابي نمونه كارها مبتني بر پروژه بر درك خواندن و يادگيري خوانندگان يادگيرنده EFL واسطه اي ايراني انجام شد. براي انجام اين كار ، 011 زبان آموز ايراني EFL كه در انستيتوي زبان چشمه در تهران ، در حال يادگيري زبان انگليسي هستند ، انتخاب شدند. آنها OPT را گرفتند و 01 زبان آموز EFL سطح متوسط به طور غير تصادفي در دو گروه مساوي قرار گرفتند ، يعني يك گروه آزمايش و يك گروه كنترل. سپس هر دو گروه قبل از جلسات درماني به يك پژوهشگر ساخته شده ، خواندن به عنوان پرسشنامه پيش آزمون و خودكارآمدي داده شدند. در طول درمان ، گروه آزمايش دستورالعمل خواندن را از طريق ارزيابي نمونه كارها مبتني بر پروژه دريافت كردند. از طرف ديگر ، گروه كنترل متون خواندن را از طريق روش معمول آموزش خواندن دريافت مي كردند. پس از اتمام درمان ، به زبان آموزان گروهها آزمون خواندن ديگري به عنوان پرسشنامه پس آزمون و خودكارآمدي داده شد. داده هاي خام جمع آوري و از طريق يك سري از نمونه هاي t زوجي استفاده شد. يافته ها نشان داد كه ارزيابي نمونه كارها مبتني بر پروژه تأثير آماري معني داري بر درك خواندن زبان آموزان مياني EFL دارد. از طرف ديگر ، ارزيابي پرتفوي مبتني بر پروژه تأثير آماري معني داري بر خودكارآمدي يادگيرندگان ندارد. نتيجه گيري از مطالعه نشان مي دهد كه ارزيابي نمونه كارها مبتني بر پروژه مي تواند درك خواندن از زبان آموزان

1398/08/21

57918