BF mah /66

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1396-1398

1398/05/28

خوب

146ص.

نورالله خليل زاده

چكيده هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي تاثير راهبردهاي حل مسئله بر كاهش اضطراب رياضي دانش آموزان دختر پايه نهم شهرستان تالش بود. پژوهش حاضر از نوع نيمه¬آزمايشي و طرح مورد استفاده از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر پايه نهم شهرستان تالش در سال تحصيلي 1397-98 بودتد. در اين پژوهش با توجه به اهداف پژوهش و طرح تحقيق مورد استفاده، نمونه¬اي به روش نمونه گيري خوشه-اي از بين دانش¬آموزان دختر دختر پايه نهم شهرستان تالش انتخاب شدند كه در طي آزمايش 2 نفر ريزش داشته و به 30 نفر تقليل پيدا كردند. سپس اين افراد به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار داده شدند؛ به اين صورت كه 15 نفر به‌عنوان گروه آزمايش و 15 نفر به‌عنوان گروه كنترل انتخاب شدند و پرسشنامه اضطراب رياضي راهنمايي مقياس اضطراب رياضي (MARS – R) براي هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمايش در معرض متغير مستقل (آموزش راهبردهاي حل مساله) قرار گرفتند. اين دوره به گروه كنترل آموزشي ارائه نشد، سپس داده¬هاي جمع-آوري شده از پيش¬آزمون و پس¬آزمون توسط نرم¬افزار 23 SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته پژوهش نشان داد كه آموزش راهبردهاي حل‌مساله به دانش‌آموزان بر ميزان اضطراب (بُعد يادگيري رياضي) و (بُعد يادگيري رياضي و ارقام) آنان تأثير دارد. بنابراين مي¬توان گفت آموزش راهبردهاي حل‌مساله به دانش‌آموزان بر ميزان اضطراب باعث ايجاد تفاوت در اين مؤلفه¬ها بين دانش آموزان دو گروه آزمايش و كنترل شده و ميزان ابعاد آنان را در پس¬آزمون كودكان گروه آزمايش نسبت به پيش¬آزمون كاهش داده است.

مينو عظيمي

57068