BF50

The Effectiveness of Cognitive Thinking Education on Reducing Aggression Disorder and Problems of Attention in Postgraduate Students of Pre-School in Farashband County

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني كودك ونوجوان

پيام نور مركز بوشهر

آذر ۱۳۹۷

۱۳۹۷/۱۰/۱۵

بسيار خوب

۱۰۸ص

محمدي يوسف نژاد ، دكتر يونس

بحراني،دكتر محمد رضا

۱۰۹-۱۱۴

تفكر انتقادي، اختلال پرخاشگري، مشكلات توجه

هدف از انجام اين پژوهش؛برر سي اثربخ شي آموزش تفكرانتقادي بركاهش اختلال پرخا شگري ومشكلات توجه دردانش آموزان پسرمقطع دبستان شهرستان فراشبند ميباشد نوع اين پژوهش با توجه به ماهيت مو ضوع، نيمه آزماي شي و طرح پژوهش پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان پسرمقطع دبستان شهرستان فراشبند ميباشند كه تعداد آنها 300نفر مي باشد.نمونه آماري اين پژوهش شامل 40نفردانش آموز كه به قيد قرعه كه 20نفر گروه آزمايش و 20نفر گروه كنترل و به صورت نمونه گيري از نوع روش نمونه گيري خوشههه اي انتخاب شههدند. ابزار اندازه گيري پرسههشههنامه تفكر انتقادي ريتكس (،)2003پرسشنامه پرخاشگري ويليامز و همكاران ( ، )1996پرسشنامه استاندارد اختلال نارسا توجه/ فزون كن شي سوان سون، نولان، و پلهام( )1980بوده ا ست. روايي و پايايي پر س شنامه ها قبلا در تحقيقات مختلف مورد تاييد واقع شده ا ست. تجزيه و تحليل اطلاعات ابتدا به صورت توصهيفي بود كه شهامل ميانگين، انحراف معيار و در بخش دوم براي آزمون فرضهيه ها از آزمون تحليل كواريانس ( )MANCOVAاسههتفاده شههد و براي اين منظور از نرم افزار آماري SPSS نسهخه 22بهره گرفته شهد.نتايج حاصهل از اين تحقيق نشهان داد تفكرانتقادي بر پرخاشهگري و مشهههكلات توجه تاثيرمعني داري دارد . همچنين نتايج نشهههان مي دهد آموزش تفكر انتقادي بر كاهش خشم فيزيكي ، خشونت كلامي تاثير معني داري وجود دارد

فصل اول: كليات پژوهش،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش،فصل سوم: روش پژوهش،فصل چهارم: تحليل يافته هاي پژوهش،فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

55055