۳۰۴۵پ

The relationship between intelligence with self efficacy & creativity in pre-school kids

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور اصفهان

۱۳۹۷

۱۳۸ص.

انصاري ، مريم

قاسم پور ، علي

۱۰۱-۱۱۹

Intelligence, Creativity and Efficacy

پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه ميان هوش با خلاقيت و خودكارامدي در كودكان پيش دبستاني انجام گرفت.اين پژوهش از نوع كاربردي و روش همبستگي است.جامعه آماري اين پژوهش شامل كودكان پيش دبستاني(۵_۶) سال مي باشد،به همين منظور تعداد 40 نفر از كودكان ناحيه 3 شهرستان بهارستان(20دختر و 20پسر) به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند.براي گرداوري اطلاعات از آزمون هوش آدمك گوديناف،آزمون خلاقيت تصويري تورنس(فرم ب) و پرسش نامه خودكارامدي كودكان و نوجوانان موريس استفاده شده است. دامنه ضرايب پايايي آزمون آدمك گوديناف با استفاده از روش بازآزمايي به فاصله يك هفته تا سه ماه بين ۶۸/۰ تا ۹۱/۰ به دست آمده است. ضرايب پايايي آزمون خلاقيت به روش آلفاي كرونباخ در مؤلفه ابتكار(89/0)،مؤلفه بسط(91/0)،مؤلفه سيالي(82/0)،مؤلفه انعطاف پذيري(78/0) و خلاقيت كل(84/0) مي باشد.چنانچه مشاهده مي شود،ضرايب پايايي بخش هاي مختلف آزمون خلاقيت بيشتر از ۷/۰ و ضرايب پايايي خلاقيت كل ۸۴/۰ مي باشد.،پايايي كل مقياس پرسش نامه خودكارامدي كودكان و نوجوانان،۷۰/۰، خودكارامدي اجتماعي ۷۸/۰،خودكارامدي هيجاني ۸۰/۰ و خودكارامدي تحصيلي ۸۷/۰ گزارش شده است.براي پاسخ به سؤالات پژوهش و تعيين رابطه بين متغيرها از ضريب همبستگي پيرسون و براي مقايسه گروهها از آزمون تي دو گروه مستقل و براي تحليل ها از نرم افزار spss 18 استفاده شد.نتايج اين تحقيق نشان داد كه بين هوشبهر با خلاقيت رابطه مستقيم معني دار وجود دارد،يعني با افزايش هوشبهر،خلاقيت كودكان زيادتر شده و با كاهش هوشبهر كودكان،خلاقيت آنان نيز كاهش يافته است ولي بين هوشبهر با خودكارامدي و ابعادش رابطه معني داري وجود ندارد.از نتايج ديگر تحقيق اينكه بين هوشبهر،خلاقيت و خودكارامدي كودكان پيش دبستاني دختر و پسر تفاوت معناداري وجود ندارد.

۱۳۹۸/۳/۱۳

54063