۲۸۵۱پ

Developing a therapeutic plan based on coordinated behavioral intervention of therapist, home and school for changing daily behaviour of children with Attention deficit-hyperactivity disorder in school and reducing their task avoidance behaviour

دكتري تخصصي (Ph.D)

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۸/۱۲

عالي

۱۷۰ص.

علي اكبري دهكردي ، مهناز - علي پور ، احمد

۱۲۰-۱۳۳

Therapeutic program based on coordinated behavioral intervention therapist, home and school, Daily behavior in school, Task avoidance, Attention Deficit / Hyperactivity Disorder

زمينه و هدف: دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي در معرض خطر مشكلات زيادي در حوزه هاي كاركردي از جمله وضعيت تحصيلي هستند. لذا اين پژوهش به منظور بررسي اثر درماني مبتني بر مداخلات رفتاري هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه بر تغيير رفتار روزانه مدرسه اي و كاهش تكليف گريزي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي صورت گرفت. روش بررسي: پژوهش حاضر آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل تمامي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي بود كه به يكي از مراكز مشاوره شهر تهران در سال 1396-97 مراجعه كرده بودند. از بين كودكان واجد شرايط با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 30 دانش آموز پسر 8 تا 9 ساله به همراه والدين و معلم شان انتخاب و در دو گروه كنترل و آزمايش جاي دهي شدند. به گروه آزمايش روش درماني هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه در طول هشت جلسه آموزش داده شد. از مقياس مشكلات رفتاري كانرز فرم والدين (1978) و مقياس مشكلات رفتاري كانرز فرم معلم (1998) در اين پژوهش به عنوان ابزاري جهت بررسي تكليف گريزي و رفتار روزانه مدرسه استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماري تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر به كمك نرم افزار spss نسخه 22 در سطح معني داري 05/0 P< تجزيه و تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه روش درماني رفتاري هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه بر تغيير رفتار روزانه مدرسه اي (001/0 P=) و كاهش تكليف گريزي (001/0 P=) كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي موثر بود. همچنين نتايج پيگيري نشان داد كه بين دو گروه مورد پژوهش تفاوت معني دار وجود داشت و اثربخشي مداخله بعد از 7 هفته باقي ماند(001/0 P=). نتيجه گيري: درمان هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه مي تواند يكي از روش هاي موثر براي كودكان اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي در كنار ساير روشهاي درماني مورد استفاده قرار گيرد.

۱۳۹۸/۱/۲۵

52009