RA28

Investigate the effectiveness of emotion regulation education on reducing the use of social networks, high risk behavior and problem solving in high school girl students in Isfahan.

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور نجف آباد

۱۳۹۷

۹۷/۷/۳۰

حميد كاظمي

نعمت الله صالحي

emotion regulation , social networking , high-risk behavior and problem solving

چكيده هدف از تحقيق حاضر بررسي اثر بخشي اموزش تنظيم هيجان بر كاهش استفاده از شبكه هاي اجتماعي، رفتار پر خطر و رشد حل مسئله در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اصفهان بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع كاربردي و ازلحاظ شيوه‌ي اجرا از نوع نيمه آزمايشي( پيش آزمون-پس آزمون) با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اصفهان كه در سال تحصيلي 96-97 مشغول به تحصيل بودند. روش نمونه گيري در اين پژوهش به صورت نمونه گيري در دسترس و گمارش تصادفي انجام شد. جهت سنجش و ارزيابي متغير ها از پرسشنامه استفاده از شبكه هاي اجتماعي، پرسشنامه رفتار پر خطر، پرسشنامه حل مسئله (PSI) استفاده شده است. داده هاي تحقيق با استفاده از نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند، نتايج تحقيق در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد بررسي قرار گرفت. نتايج استنباطي نشان داد كه مداخله اموزش تنظيم هيجان بر كاهش استفاده از شبكه هاي اجتماعي در دانش اموزان دخترمقطع متوسطه شهر اصفهان اثر دارد. نتيجه ي اين فرضيه 12/0 از تغييرات پس آزمون را ناشي مي شود. مداخله آموزش تنظيم هيجان بر كاهش رفتار پر خطر در دانش اموزان دخترمقطع متوسطه شهر اصفهان اثر دارد. نتايج اين فرضيه 65/0درصد از تغييرات پس آزمون را ناشي مي شود. مداخله اموزش تنظيم هيجان بر رشد حل مسئله در دانش اموزان دخترمقطع متوسطه شهر اصفهان اثر دارد. نتايج اي فرضيه 35/0درصد از تغييرات پس آزمون را ناشي مي شود.

۹۷/۱۲/۱۲

سميه طاهري

51451