چكيده
در اين تحقيق سعي شد بخشي از مشكلات مربوط به آموزش و يادگيري هندسه شناسايي و برطرف شود. تحقيق حاضر يك تحقيق ميداني است و با توجه به موضوع تحقيق كه بررسي علل بد فهمي در هندسه و تأثير استفاده از روش آموزشي ون هيلي در پيشرفت تحصيلي و انگيزه دانشآموزان پايه نهم مي باشد؛ در مرحله اول تحقيق سعي شده بدفهمي هاي هندسي و علل پيدايش آنها بررسي شود، و در مرحله دوم براي افزايش انگيزه و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان از روش آموزش ون هيلي استفاده شود. به همين منظور نمونه اي از دانش آموزان پايه نهم شهرستان خرمشهركه در سال تحصيلي ۹۶-۹۷ مشغول به تحصيل بودند، را انتخاب كرده، آنها را به دو گروه كنترل و آزمايش تقسيم كرديم. براي سنجش متغيير پيشرفت تحصيلي از آزمون محقق ساخته و براي سنجش انگيزه دانش آموزان از پرسشنامه هرمنس با كمي تغيير استفاده كرديم. نتايج تحقيق نشان داد كه تفاوت معناداري به سود گروه آزمايش در انگيزه و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان وجود دارد.
